ДОП Старт в будущее БВС 360ч

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
ГО ОБРАЗОВАНИЯ
"СТАНЦИЯ ЮНЫХ
ТЕХНИКОВ"

Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ"
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="ул.
Мира, д 5", L=Приморско-Ахтарск, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""СТАНЦИЯ
ЮНЫХ ТЕХНИКОВ""", ОГРН=1022304521051,
СНИЛС=13845218165,
OID.1.2.643.100.4=2347007246, ИНН=340960448770,
E=mboudodsutprim.aht@mail.ru, G=Дарья
Александровна, SN=Егорова, CN="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""СТАНЦИЯ
ЮНЫХ ТЕХНИКОВ"""
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2026.08.31 19:39:02+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.0

Содержание
Нормативно-правовая база

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
1.1. Направленность
1.2.

5
5

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

1.3. Формы обучения

1.4. Режим занятий

1.5. Особенности организации образовательного процесса

1.6. Цель и задачи программы

1.7. Учебный план

1.8. Содержание учебного плана

1.9. Планируемые результаты

Раздел 2. «Комплекс социально-педагогических условий,
включающих формы аттестации»
2

Календарный учебный график

18
19

2.1 Раздел программы «Воспитание»

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы контроля и аттестации

2.4. Оценочные материалы

2.5.

Методические материалы

Список литературы

Введение
Управление беспилотниками - одно из популярных направлений в
дополнительном образовании. Учащиеся на практике постигают основы
электротехники, принципы аэродинамики, учатся программированию. Эти
навыки они смогут применить практически в любой профессии.
Нормативно-правовая база
Нормативно-правовой базой создания программы послужили
следующие документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации
от 31 марта 2022 года № 678-р (в редакции от 15.05.2023г).
3. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей», утвержденный 30 ноября 2016 года протоколом заседания
президиума при Президенте РФ.
4. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный
07 декабря 2018 года.
5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года
№ 996-р.
6. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва,
2015 года-Информационное письмо 09-3242 от 18 ноября 2015 года.
8. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей
и взрослых" (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403).
9. Письмо Министерства просвещения РФ от 27 марта 2023 г. № 06-545
«О направлении информации» (Информационно-методическое письмо
об организации в соответствии с Законом о социальном заказе реализации
дополнительных общеобразовательных программ).
10. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических
рекомендаций
по
организации
независимой
оценки
качества
дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.
11. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г.
№ 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам”.
12. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил
2

СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
13. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г.
№ ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ
воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с
использованием дистанционных образовательных технологий”.
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от «5» мая 2018г. № 298н «Профессиональный стандарт педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
15. Распоряжение Губернатора Краснодарского края от 29 марта 2023
г. № 71-р «Об организации оказания государственных мер в сфере
образования при формировании государственного социального заказа на
оказание государственных услуг на территории Краснодарского края».
16. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от
21 апреля 2023 г.).
17. Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
18. Краевые методические рекомендации по проектированию
общеобразовательных общеразвивающих программ (2024 год).
Цели,
содержание
и
условия
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы представлены в
следующих нормативных документах:
1.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа утверждается локальным нормативным правовым актом
Учреждения и представляет собой комплекс основных характеристик
образования
(объем,
содержание,
планируемые
результаты)
и
организационно-педагогических условий, который представлен в виде
учебного плана, календарного учебного графика, иных компонентов,
оценочных и методических материалов.
2.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа проходит экспертизу и рецензирование, рассматривается на
Педагогическом совете и утверждается приказом руководителя учреждения.

РАЗДЕЛ 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
1.1. Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы «Старт в будущее: БВС» техническая.
1.2. Актуальность
программы,
новизна,
педагогическая
целесообразность, отличительные особенности
Новизна настоящей программы заключается в том, что она
интегрирует в себе достижения современных и инновационных направлений
в малой беспилотной авиации. В основе программы - комплексный подход
в подготовке учащихся. Современный оператор беспилотных воздушных
систем должен владеть профессиональной терминологией, разбираться
в сборочных чертежах агрегатов и систем беспилотных воздушных систем,
иметь навык по пилотированию в любых погодных условиях, сборке
и починке БПЛА. При изготовлении моделей подростки сталкиваются
с решением вопросов аэродинамики, информационных технологий, они
используют инженерный подход к решению встречающихся проблем.
Актуальность программы Беспилотные летательные аппараты
(БПЛА), или дроны, – это летающие устройства, которые могут управляться
без участия человека. Это не просто забавная игрушка, их возможности
совершенствуются с каждым днем, а сферы применения увеличиваются
с невероятной скоростью.
Зачастую дроны используются для исследования окружающей среды
и геологических процессов. С их помощью осуществляется изучение
поверхности земли, а также мониторинг лесных пожаров и наводнений.
В сельском хозяйстве беспилотники используются для наблюдения за
растениями, удобрения почвы и оценки урожайности. Устройства могут
собирать данные о почве и растительных культурах, которые затем
позволяют
контролировать
урожайность.
Квадрокоптеры
также
используются
в строительстве
и
архитектуре.
Они помогают
документировать и оценивать процесс строительства. В сфере логистики
беспилотные летательные аппараты используются для доставки грузов и
почты. Они могут перевозить товары на дальние расстояния и в
труднодоступные места. В развлекательной индустрии беспилотные
летательные аппараты используются для создания кино- и видеоматериалов,
а также для съемки спортивных мероприятий. Дроны позволяют получать
кадры с высоты птичьего полета. Они могут применяться для мониторинга
автодорог и контроля за транспортным потоком. Такие устройства оснащены
камерами, фиксирующими нарушения ПДД и общее состояние дороги.
Кроме того, БПЛА сейчас также участвуют в гонках дронов, что становится
все более популярным развлечением для детей и взрослых.
К сожалению, дроны используются не только в мирных целях.
Военные департаменты разных стран применяют беспилотные летательные
аппараты для разведки, стратегических операций, а также для ударов по
целям. Беспилотники могут выполнять миссии в зоне боевых действий без
4

риска для жизни пилотов, а также могут использоваться для мониторинга
территорий и обнаружения источников опасности.
В целом, беспилотные летательные аппараты – это универсальный
инструмент, который нашел применение во многих сферах, от сельского и
лесного хозяйства до строительства и геологических исследований. Дроны
повышают эффективность многих процессов, а их применение уже приносит
реальную пользу разным индустриям. Сейчас можно с уверенностью сказать,
что области использования БПЛА будут и дальше расширяться, однако было
бы замечательно, если бы дроны приносили только пользу и применялись
исключительно в мирных целях.
В рамках настоящей программы «Старт в будущее: БВС», учащиеся на
практике получают навык пилотирования FPV квадрокоптера, а также
изучают принципы работы радиоэлектронных компонентов, электронных
схем и датчиков. На доступном уровне изучают основы работы радиотехники
и микроэлектроники, иллюстрируются примеры применения квадрокоптеров
в различных сферах. Это способствует реализации приоритетных
направлений научно-технологического развития страны; вовлечение
учащихся в программы и мероприятия ранней профориентации,
обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и
профессиями будущего, поддержку профессионального самоопределения,
организация воспитательной деятельности на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей российского общества и государства, а
также формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской
идентичности, патриотизма и ответственности.
Педагогическая целесообразность заключается в грамотном
сочетании форм, средств и методов, используемых педагогом при
организации образовательной деятельности.
Предлагаемая в программе групповая форма обучения позволит
учащимся познакомиться с принципами командной работы и развить интерес
к участию в конкурсах и соревнованиях. При работе над практическими
заданиями, применяются различные уровни ограничений, кейсовый метод, за
счет которого учащиеся учатся осуществлять поиск, критический анализ
информации, применять системный подход для решения поставленных задач,
отличать факты от мнений, интерпретаций, оценок; формируют собственные
мнения и суждения, аргументируют свои выводы и точки зрения;
рассматривают и предлагают возможные варианты решения поставленной
задачи, оценивая их достоинства и недостатки.
Работа с кейс-заданиями даёт возможность применять полученные в
теории знания на практике и регулярно (несколько раз в год) оценивать
результаты работы учащихся и наблюдать динамику усвоения новых знаний.
Образовательный
процесс
при
постоянном
контакте
с
высокотехнологичным оборудованием позволит развить hard-компетенции, а
групповая работа и знакомство с проектной деятельностью позволят
развивать soft-компетенции.
5

Отличительные особенности программы объединены: начальное
инженерное конструирование, обслуживание и прошивка полетных
контроллеров, также отведена доля и на спортивную деятельность
радиоуправления моделями дронов.
Занимаясь по данной программе, учащиеся получат знания и умения,
которые позволят им понять основы устройства беспилотного летательного
аппарата, принципы работы всех его систем и их взаимодействия.
Программа следует принципам системности, последовательности и
доступности излагаемого материала, изучение нового материала опирается
на ранее приобретенные знания с преобладающим приоритетом
практической деятельности.
Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, творчества
и изобретательности является одним из основных приоритетов данной
программы.
Адресат программы Обучение по программе осуществляется с
детьми в возрасте 10-18 лет, с разным уровнем интеллектуального развития,
имеющими разную социальную принадлежность, пол и национальность и не
имеющих медицинских противопоказаний для занятий данным видом
деятельности.
Дети 10-12 лет (учащиеся 5-6 классов) находятся в переходном возрасте
- от младшего возраста к подростковому. Этот возрастной период принято
называть младшим подростковым возрастом. Возраст связан с постепенным
обретением чувства взрослости. В это время характерны усиление
независимости детей от взрослых, негативизм - стремление противостоять,
не поддаваться любым влияниям, предложениям, суждениям, чувствам
взрослых. Подросток нуждается в нравственном авторитете, который ответил
бы на все его сомнения. Занятия в объединении помогут учащимся найти
себя, поверить в свои силы и возможности.
Дети 13-17 лет проявляют тревогу, беспокойство, дискомфорт, ссоры
со сверстниками, эгоцентризм, закрытость, нежелание и неумение говорить о
себе, своем внутреннем мире. Отношения подростков с окружающим миром
спонтанны, неконструктивны, незрелы, некомпетентны. Подростки
проявляют негативизм по отношению к взрослым (учителям), трагически
переживают ситуации невключенности в группу сверстников, бравируют
своей независимостью. Занятия с педагогом в объединении помогут ребятам
расширить мир их увлечений, проявлять способность понимать,
сочувствовать, корректно выражать свои эмоции, радоваться своим и чужим
победам.
Для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья
характерна повышенная утомляемость. Они быстро становятся вялыми или
раздражительными, плаксивыми, с трудом сосредоточиваются на задании.
При неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения
задания. У некоторых детей в результате утомления возникает двигательное
6

беспокойство. Ребенок начинает суетиться, усиленно жестикулировать и
гримасничать.
Программа «Старт в будущее: БВС» составлена таким образом, что
позволяет поддержать выявление одарённых и мотивированных детей и
создать условия для их дальнейшего совершенствования, поэтому, не
зависимо от предмета и источника одарённости ребёнка программа
ориентирована
на
формирование
навыков
самоорганизации
и
самоуправления, достижение самостоятельно поставленных целей и задач.
Программа ориентирована на учащихся, желающих изучить сферу
применения беспилотных летательных аппаратов и получить практические
навыки в сборке, пилотировании, настройке беспилотных летательных
аппаратов.
1.3. Форма обучения
Форма обучения очная. В программе предусмотрено использование
дистанционных
и
комбинированных
форм
взаимодействия
в
образовательном процессе.
1.4. Режим занятий
Запланированное количество часов для реализации программы 360
часов.
Занятия проводятся:
1 год - 2 раз в неделю по 2 часа;
2 год – 3 раза в неделю по 2 часа.
Продолжительность занятий - 45 минут.
Перерыв - 15 минут.
Наполняемость группы: 10-15 человек
Уровень программы, объем и сроки реализации
Уровень освоения программы - ознакомительный.
Сроки реализации программы - 360 часов (1 год – 144 часа, 9
месяцев, 36 недель; 2 год – 216 часов, 9 месяцев, 36 недель).
Регламент образовательного процесса: занятия в учреждении могут
начинаться не ранее 9.00 часов и заканчиваться не позднее 20.00 часов.
Продолжительность учебной недели - 5 дней.
Для учащихся 10-18 лет продолжительность занятия составляет 45
минут, перерыв между занятиями - 15 мин.
В смешанных разновозрастных группах продолжительность занятий
корректируется педагогом с учетов возрастных особенностей учащихся.
Занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором
МБУДО «СЮТ».
1.5. Особенности организации образовательного процесса
Занятия проводятся в сформированных группах детей одного возраста
или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющихся
основным составом объединения; состав групп постоянный.
Разделы программы взаимосвязаны друг с другом и объединены
единой целью дополнительной образовательной общеразвивающей
7

программы. В программе учитываются возрастные особенности учащихся,
изложение материала строится от простого к сложному.
Содержание заданий может быть скорректировано в связи с участием в
конкурсах, соревнованиях и т.д.; могут быть включены дополнительные
задания. При организации образовательного процесса педагог учитывает
специфику конкретной учебной группы (творческая активность,
предпочтения детей и т.д.).
Занятия могут иметь различные формы проведения: практическое или
комбинированное занятие.
Структура практического занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2.Сообщение темы и цели занятия (2 мин.)
3.Изучение нового материала (5 мин.)
4.Пробные упражнения (2 мин.)
5.Выполнение практического задания (20 мин.)
6.Подведение итогов (5 мин.)
Структура комбинированного занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2. Проверка ранее усвоенных знаний, умений (фронтальная беседа,
устный опрос) (3 мин.)
3. Мотивация учения, тема занятия, задачи (1 мин.).
4. Восприятие, осмысление, усвоение нового материала (2 мин.)
5. Упражнения по образцам (5мин.)
6. Самостоятельная работа (20 мин.)
7. Подведение итогов (2 мин.)
8. Домашнее задание (1 мин.)
При возникновении обоснованной необходимости, например, в период
режима «повышенной готовности», программа «Старт в будущее: БВС»
может реализовываться с использованием дистанционных технологий или с
использованием электронного обучения.
Для повышения интереса учащихся применяются разнообразные
формы и методы проведения этих занятий. Программой предусмотрено
использование таких форм проведения занятий, как: лекции, практические и
семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, ролевые игры, тренинги
и т.д.
Условия
приема
учащихся:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://p23.навигатор.дети/.
Условия набора в группу: принимаются все желающие, не имеющие
противопоказаний по состоянию здоровья. Проводится входящая
диагностика, с целью выявления уровня готовности ребенка и его
индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков,
мотивации для занятий).
8

Доступность программы для различной категорий учащихся
Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
«Старт в будущее: БВС», можно использовать в работе с детьми с ОВЗ
посредством разработки индивидуального образовательного маршрута,
обеспечивающего освоение программы конкретного учащегося.
При работе с талантливыми (одаренными, мотивированными) детьми
проводится разработка индивидуального образовательного маршрута,
обеспечивающие освоение программы на основе индивидуализации с учетом
особенностей и образовательных потребностей.
При реализации программы «Старт в будущее: БВС» допускается
применение электронного обучения и использование дистанционных
образовательных технологий.
Использование дистанционных и (или) комбинированных форм
реализации программы
При реализации данной программы предусмотрено использование
дистанционных
и
(или)
комбинированных
форм
организации
образовательного процесса:
-индивидуальная;
-групповая.
Виды занятий:
- видео-занятие в записи;
-мастер-класс;
-презентации с текстовыми и голосовыми комментариями;
-консультации.
Время и продолжительность занятий регламентируется требованиями
СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
При реализации данных форм обучения будет использоваться
информационно-телекоммуникационная сеть Интернет: социальная сеть
«ВКонтакте», «Сферум».
При реализации программы возможно сетевое взаимодействие в
рамках проведения совместных специализированных мероприятий.
Сетевыми партнерами являются образовательные организации, с которыми
заключен договор о сотрудничестве.
Виды проведения сетевого взаимодействия:
- соревнования;
- мастер-классы;
- образовательные проекты;
- демонстрация контрольного кейса и т.д.
Социально-экономический эффект программы
Социально-экономический эффект от реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Старт в будущее:
БВС» включает в себя несколько аспектов:
-обеспечение гармоничного, социального, интеллектуального и
9

физического развития учащихся;
-закрепление познавательных принципов, позволяющих в будущем
осуществить профессиональный выбор ребенка;
- направление на формирование чувства патриотизма у детей,
способствует их социальной адаптации и профессиональной ориентации;
-удовлетворение потребности общества в квалифицированных
специалистах технических профессий.
1.6. Цель и задачи программы
Цель: создание условий для формирования у учащихся современных
знаний, умений и навыков, связанных с эксплуатацией и техническим
обслуживанием беспилотных летательных систем, привлечения детей к
инженерным профессиям на основе освоения современных технологий связи
и управления квадрокоптером, раскрытия навыков пилотирования
беспилотных летательных аппаратов.
Задачи программы:
Образовательные (предметные):
- сформировать представления о конструкциях, механизмах,
используемых в дронах, их назначении, истории БЛА и перспективах
развития;
- сформировать знания в области моделирования и конструирования
БЛА;
- сформировать знания основ теории полета, практических навыков
дистанционного управления БЛА;
- обучить навыкам пилотирования БЛА;
-сформировать умения и навыки пилотирования в различных режимах.
Личностные:
-воспитание личностных качеств (ответственности, изобретательности,
аналитического
мышления,
настойчивости,
целеустремленности,
самостоятельности и работоспособности);
-формирование навыков межличностных отношений и навыков
сотрудничества;
-совершенствование владения навыками речи: аргументация, умение
презентовать позицию, усвоение современных форм технического языка;
-воспитание здорового патриотизма и желания помогать Родине.
Метапредметные:
-развить
у
учащихся
элементы
технического
мышления,
изобретательности, творческой инициативы;
-развить глазомер, быстроту реакции;
-развить усердие, терпение в освоении знаний;
-формирование осознания роли техники и технологий для
прогрессивного развития общества;
-развитие психофизиологических качеств: память, внимание,
способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание
на главном.
10

1.7. Учебный план
1 год обучения – 144 часа
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

1
1.1

Раздел 1. Введение
Тема 1. История развития БЛА, перспективы
отрасли

4
2

3
2

1
0

1.2

Тема 2. Основы аэродинамики, виды БЛА

Раздел
2.
квадрокопкоптера

FPV

2.1

Тема 1. Конструкция коптеров, достоинства и
недостатки

2.2

Тема 2. АКБ и ток

2.3

Тема 3. Виды рам

2.4

Тема 4. Телеметрия

2.5

Тема 5. Устройство системы ДУ, передача
видеосигнала

2.6

Тема 6. Устройство полетного контроллера

2.7

Тема 7. Моторы и ВМ

2.8

Тема 8. Основы пайки

2.9

Тема 9. Привязка, настройка и обновление
полетного контроллера

2.10

Тема 10. Программы для работы с FPV

2.11

Тема 11 Полёты на симуляторе Liftoff

Устройство

Формы
аттестации,
контроля
Устный опрос
Входящая
диагностика
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль

Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение

2.12

Тема 12. Предполётная подготовка, настройка
квадрокоптера

2.13

Управление квадрокоптером с помощью
приложения Geoscan Jump. Инструктаж по
технике безопасности. Полётные режимы в
приложении Jump. Взлёт, зависание и посадка
Раздел 3. Основы пилотирования БЛА

3.1

Тема 1. Выполнение простых фигур пилотажа

3.2

Тема 2. Полёт по квадрату

3.3

Тема 3. Полёт вокруг выбранного объекта

3.4

Тема 4. Восьмёрка вокруг столбов, деревьев и
других объектов

3.5

Тема 5. Пролёт через кольца и ворота

3.6

Тема 6. Посадка на ограниченную площадку

3.7

Тема 7. Теория FPV пилотирования.
Безопасность при FPV пилотировании

3.8

Тема 8. Бортовые видеокамеры. Системы
передачи и приёма видеосигнала. Способы
просмотра изображения камеры

4
4.1

Раздел 4. Сборка и настройка
Тема 1. Базовые элементы квадрокоптера
COEX Клевер 4 Code и их функции.

22
3

10
2

12
1

4.2

Тема 2. Основы электричества

4.3

Тема 3. Основы радиоэлектроники,
схемотехники и макетирования
электрических схем.

4.4

Тема 4. Основы электромагнетизма. Типы
двигателей.

4.5

Тема 5. Подготовка и монтаж платы

Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа

распределения питания PDB.

4.6

Тема 6. Пульт управления и его режимы.

4.7

Тема 7. Li-Po аккумуляторы

4.8

Тема 8. Финальная сборка квадрокоптера

5
5.1

Раздел 5. Пилотирование и аэросъемка
Аэродинамика полёта. Пропеллер.

18
1

2
0

16
1

5.2

Первые учебные полёты. Законодательство в
области регулирования воздушного
движения.

5.3

Выполнение манёвров

5.4

Основы аэросъемки

5.5

Цифровые и аналоговые видеокамеры

5.6

Ручные и автоматические настройки камеры
для квадрокоптера

5.7

Аэрофотосъёмка. Цели и способы
аэрофотосъёмки местности.

5.8

Топографическая аэрофотосъёмка

5.9

Плановая аэрофотосъёмка

5.10

Перспективная аэрофотосъёмка

5.11

Аэровидеосъёмка. Цели и способы
аэровидеосъёмки. Классические траектории
движения и их комбинации

5.12

Линейная и диагональная съёмка

Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение

5.13

Панорамная съёмка

5.14

Съёмка боком

5.15

Круговая

5.16

Спиральный снимок

5.17

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

5.18

Подведение итогов.

144

Итого:

2 год обучения - 216 часов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

1
1.1

Раздел 1. Начальное программирование
Тема 1. Основы работы в программной среде
«TRIK Studio»

10
2

4
1

6
1

1.2

Тема
2.
Программные
блоки
для
программирования квадрокоптера «Геоскан
Пионер Мини»

1.3

Тема 3. Создание автономных программ

Раздел 2. Программирование
Пионер Мини на Python

100

2.1

Тема 1. Язык программирования Python

2.2

Тема 2. Введение в ROS (Robot Operating
System)

2.3

Тема 3. Работа с лазерным дальномером.

2.4

Тема 4. Cистема позиционирования Optical

Геоскан

Формы
аттестации,
контроля
Устный опрос
Входящая
диагностика
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль

Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа

flow

2.5

Тема 5. Настройка параметров коптера.
Запись образа ОС. Работа с командной
строкой Raspberry и ssh клиентом

2.6

Тема 6. Работа со светодиодной лентой

2.7

Тема 7. Работа с камерой

2.8

Тема 8. Навигация по полю меток

2.9

Тема 9. Работа в симуляционной среде
Gazebo

2.10

Тема 10. Перемещение в заданные
координаты

2.11

Тема 11. Программирование и распознавание.
Компьютерное зрение

2.12

Тема 12. Перемещение в заданные
координаты. Распознавание цветных
маркеров, вывод данных в терминал

2.13

Тема 13. Перемещение в заданные
координаты. Распознавание QR-кода, вывод
данных в терминал

Раздел 3. 3D моделирование узлов
квадрокоптера. Основы 3D моделирования
в SolidWorks
Тема 1. Предназначение и основные задачи
«SolidWorks». Интерфейс «SolidWorks».
Панель инструментов. Твердотельные
объекты.
Тема 2. Создание 3D модели. Виды модели и
способы перемещения

3.3

Тема 3. Создание вырезов и отверстий в
SolidWorks

3.4

Тема 4. 3D моделирование защитного купола

3.5

Тема 5. 3D моделирование крепления для
камеры

3.1

3.2

3.6

Тема 6. Аддитивные технологии. Основы
прототипирования

3.7

Тема 7. Теория FPV пилотирования.
Безопасность при FPV пилотировании

3.8

Тема 8. Бортовые видеокамеры. Системы
передачи и приёма видеосигнала. Способы
просмотра изображения камеры

4
4.1

Раздел 4. Сборка и настройка
Тема 1. Базовые элементы квадрокоптера
COEX Клевер 4 Code и их функции.

44
10

11
2

33
8

4.2

Тема 2. Основы электричества

4.3

Тема 3. Основы радиоэлектроники,
схемотехники и макетирования
электрических схем.

4.4

Тема 4. Основы электромагнетизма. Типы
двигателей.

4.5

Тема 5. Подготовка и монтаж платы
распределения питания PDB.

4.6

Тема 6. Пульт управления и его режимы.

4.7

Тема 7. Li-Po аккумуляторы

4.8

Тема 8. Финальная сборка квадрокоптера

5
5.1

Раздел 5. Пилотирование и аэросъемка
Аэродинамика полёта. Пропеллер.

31
2

6
0

25
2

5.2

Первые учебные полёты. Законодательство в
области регулирования воздушного
движения.

5.3

Выполнение манёвров

5.4

Основы аэросъемки

5.5

Цифровые и аналоговые видеокамеры

5.6

Ручные и автоматические настройки камеры
для квадрокоптера

5.7

Аэрофотосъёмка. Цели и способы
аэрофотосъёмки местности.

5.8

Топографическая аэрофотосъёмка

5.9

Плановая аэрофотосъёмка

5.10

Перспективная аэрофотосъёмка

5.11

Аэровидеосъёмка. Цели и способы
аэровидеосъёмки. Классические траектории
движения и их комбинации

5.12

Линейная и диагональная съёмка

5.13

Панорамная съёмка

5.14

Съёмка боком

5.15

Круговая

5.16

Спиральный снимок

5.17

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

5.18

Подведение итогов.

216

165

Итого:

Индивидуальный образовательный маршрут - образовательная
программа, предназначенная для обучения одного конкретного учащегося,
направленная на развитие его индивидуальных способностей. В
17

нормативных документах, посвященных модернизации российского
образования, ясно выражена мысль о необходимости смены образования с
получения знаний к формированию универсальных способностей личности,
основанных на новых социальных потребностях и ценностях. Достижение
этой цели прямо связано с индивидуализацией образовательного процесса,
что вполне осуществимо при обучении по индивидуальным образовательным
маршрутам.
Индивидуальный образовательный маршрут учащегося является не
только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать
важные педагогические задачи:
-поддерживать высокую мотивацию учащегося для занятий;
-поощрять активность и самостоятельность ребенка, расширять
возможности обучения и самообучения;
-развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;
-формировать умение учиться ставить цели, планировать и
организовывать собственную деятельность;
-содействовать индивидуализации воспитания и образования
учащихся;
-закладывать дополнительные предпосылки и возможности для
социализации.
Работа по индивидуальному образовательному маршруту в МБУДО
«СЮТ» строится в соответствии:
- с локальным актом
-положением о индивидуальном образовательном маршруте учащегося.
Пример индивидуального образовательный маршрута (ИОМ)
1 год обучения – 144 часа
№
п/п

Название раздела, темы

Раздел 1. Введение

Раздел
2.
квадрокопкоптера

Количество часов
Всего Теория Практика
4

Раздел 3. Основы пилотирования БЛА

Раздел 4. Сборка и настройка

Раздел 5. Пилотирование и аэросъемка

Устройство

FPV

Формы
аттестации,
контроля
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий

контроль

Итого:

144

2 год обучения - 216 часов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Раздел 1. Начальное программирование

Раздел 2. Программирование
Пионер Мини на Python

Геоскан

100

Раздел 3. 3D моделирование узлов
квадрокоптера. Основы 3D моделирования
в SolidWorks

Раздел 4. Сборка и настройка

Раздел 5. Пилотирование и аэросъемка

Итого:

216

184

В программу могут вноситься необходимые коррективы, может
изменяться количество часов на изучение отдельных тем, а также их
последовательность.
1.7. Содержание учебного плана
Раздел 1. Введение.
Тема 1. История развития БЛА, перспективы отрасли.
Теория. Правила поведения учащихся в МБУДО «СЮТ». Вводный
инструктаж. Инструкция по ТБ, ПБ. Игра «Знакомство». Первый БПЛА.
Состояние отрасли. Классификация. Сферы применения. Строится в формате
беседы вопрос – ответ. Учащиеся на простых знакомых примерах отвечают
на вопросы, слушают разные мнения, и в конце подводится итог. Педагог
дополняет и корректирует ответы.
Тема 2. Основы аэродинамики, виды БЛА.
С использованием презентации, в которой отображаются отдельные
устройства, разбираем типы летающих аппаратов, попутно обсуждая способ
подъема в воздух каждого из них, показываем на известных примерах
основные принципы аэродинамики.
Теория. Что такое состояние полета. Принципы полета: крыло, квадро,
смешанный. Применение различных типов БЛА для выполнения разных
задач. Занятие построено в виде лекции, на основе презентации. Вторая часть
19

занятия - интерактивная, включает в себя: примеры конкретных применений
различных БПЛА, с обсуждением.
Практика. Освоение принципов полета на примере детского
квадрокоптера, разбор безопасности при полете.
Раздел 2. Устройство FPV квадрокопкоптера.
Тема 1. Конструкция коптеров, достоинства и недостатки
Теория. Разбор конструкций различных квадрокоптеров, просмотр
презентаций, альбомов, фото, определение недостатков. Выявление причин,
поиск возможных решений.
Тема 2. АКБ (аккумуляторная батарея) и ток.
Первое занятие - лекция, объясняющая принцип работы
аккумуляторной батареи и ее основные показатели, на примере известных
устройств и аналогий. Занятие, в том числе, преследует целью развитие
технической грамотности, интерес к смежным профессиям. Второе занятие
посвящено принципу работы электричества и зарядки аккумуляторов,
разбираем с помощью умного устройства заряда – разряда.
Тема 3. Виды рам.
Рамы типа "крыло". Разбираем теоретические основы подъема в
воздух и каналы управления полетом на примере макета, знакомимся и
учимся пользоваться пультом управления.
Рамы типа квадрокоптер. Разбираем теоретические основы подъема
БПЛА в воздух и каналы управления полетом на примере макета, знакомимся
и учимся пользоваться пультом управления.
Тема 4. Телеметрия. Разбираем суть явления, его назначение и главные
показатели в форме комбинированного занятия, в процессе знакомясь с FPVшлемом, имея возможность посмотреть телеметрию с реального дрона. В
процессе занятия происходит соприкосновение с такой смежной областью,
как VR.
Тема 5. Устройство системы ДУ, передача видеосигнала. Первое
занятие посвящено теории передачи радиосигнала, на реальном примере
находим устройства, из которых состоит система дистанционного
управления, второе занятие - теории приема видеосигнала, на реальном
примере находим устройства, из которых состоит видеосистема.
Тема 6. Устройство полетного контроллера.
Занятие комбинированное, состоит из теоретической части, но с
опорой на практику, имея в руках готовый полетный контроллер, смотрим
схемы подключения и попутно разбираем логику работы различных
устройств.
Тема 7. Моторы и винтомоторная группа.
На практическом занятии разбираем работу электромотора и основные
его показатели, сравниваем электромоторы имеющихся дронов. На втором
занятии подключаем различные дроны к программе Betaflight и снимаем
объективные показатели с моторов. Помимо основной цели, занятие
преследует цель углубить знание ПК и развить логическое мышление, в
20

процессе решения задачи на сопоставление вращения моторов нужным
лопастям.
Тема 8. Основы пайки.
Лекции, разбираем теорию спаивания, суть и необходимые для пайки
компоненты. Практическое, после техники безопасности учащиеся на
защитном паяльном коврике пробуют самостоятельно спаять свои первые
проводки.
Тема 9. Привязка, настройка и обновление полетного контроллера.
Занятия посвящены наглядному полному процессу привязки системы связи,
используя ПК и необходимые для этого программы. Практика посвящена
установлению прошивки, используя ПК, при этом сохраняются резервные
копии и устанавливаются файлы конфигурации на полетный контроллер.
Тема 10. Программы для работы с FPV.
Занятие 1-2. Expresslrs. На первой части занятия учащиеся усваивают
функционал программы Expresslrs Configurator на ПК, на второй части
занятия - непосредственно занимаются прошивкой передающего и
принимающего модулей. Занятие направлено на общее развитие технической
грамотности (радиоволны, ПК).
Занятие 3-4. Edgetx, Impulserc. Первая часть занятия посвящена
разбору функционала двух программ, на второй части занятия учащиеся
делают непосредственную прошивку и перевод в режим загрузчики
настоящего полетного контроллера.
Занятие 5-6. Betaflight. Первое занятие посвящено изучению и
основным свойствам программы Betaflight с начальной вкладки по вкладку
"режимы", разбираем функционал каждой из пройденных вкладок. Второе
занятие продолжает разбор программы Betaflight с момента остановки на
прошлом занятии, проходим до последней вкладки "командная строка".
Занятие 7-15. Принципы прошивки видеомодулей и записи полетов. На
примере видеошлема Skyzone Cobra X изучаем прошивку всех компонентов
шлема и форматирование флеш- карты под требуемый нам ExFAT, тестово
пробуем записать видео с камеры реального дрона.
Тема 11. Подготовка к реальному пилотированию квадрокоптеров.
Полёт в режиме Stabilize.
Тема 12. Предполётная подготовка, настройка квадрокоптера.
Знакомство c программой PeoneerStation. Прошивка автопилота. Параметры
автопилота. Акселерометр. Калибровка акселерометра. Безопасность при
полётах.
Тема 13. Управление квадрокоптером с помощью мобильного
приложения GeoscanJump.
Инструктаж по технике безопасности. Основные правила, которые
нужно соблюдать до и во время полёта. Установка приложения Geoscan jump.
Знакомство с элементами управления. Управление квадрокоптером в ручном
режиме. Блочное программирование. Тренировочные полёты по заданной
траектории, управление светодиодами и камерой. Полётные режимы в
21

приложении Geoscan Jump. Режим работы с системой навигации navigation.
Режим удержания высоты althold.
Раздел 3. Основы пилотирования БЛА
Тема 1. Выполнение простых фигур пилотажа. Полёты вперёд-назад и
влево-вправо хвостом к себе. Полёт по кругу хвостом к себе. Полёт по кругу
носом вперёд. «Флип», поворот на 360 градусов.
Тема 2.
Полет по квадрату. Полёт вдоль сторон квадрата,
нарисованного на земле.
Тема 3. Полёт вокруг выбранного объекта. Описание круга вокруг
выбранного объекта с сохранением высоты и расстояния до объекта.
Тема 4. Восьмёрка вокруг столбов, деревьев и других объектов. Полёт
«восьмёркой» с сохранением постоянной высоты.
Тема 5. Пролёт через кольца и ворота. Полёт на высокой скорости по
спортивному залу через кольца и ворота.
Тема 6. Посадка на ограниченную площадку.
Тема 7. Теория FPV пилотирования. Безопасность при FPV
пилотировании. Что такое FPV (First Person View). Основное назначение
FPV. Устройство системы FPV.
Тема 8. Бортовые видеокамеры. Системы передачи и прима
видеосигнала. Способы просмотра изображения камеры.
Раздел 4. Сборка и настройка
Тема 1. Базовые элементы квадрокоптера COEX Клевер 4 Code и их
функции. Полётный контроллер; моторы; регулятор оборотов; пропеллеры;
плата Raspberry Pi; радиоприёмник; аккумулятор.
Тема 2. Основы электричества. Понятие электродвижущей силы и её
физические характеристики. Значение терминов: проводник, электрон,
электрический ток, величина тока. Тепловое действие электрического тока и
его причины. Закон Ома, законы Кирхгофа.
Тема 3. Основы радиоэлектроники, схемотехники и макетирования
электрических схем. Понятия напряжения, электрического сопротивления.
Сила тока. Схемы последовательного и параллельного соединений
электрической цепи.
Тема 4. Основы электромагнетизма. Типы двигателей. Основные
законы электромагнетизма. Закон Ампера, закон Кулона. Типы двигателей:
двигатель постоянного тока, особенности коллекторных и бесколлекторных
двигателей.
Тема 5. Подготовка и монтаж платы распределения питания PDB.
Установка PDB на стойки.
Тема 6. Пульт управления и его режимы. Перевод пульта в режим
PWM. Сопряжение приёмника и пульта. Перевод пульта в режим PPM.
Тема 7. Li-Po аккумуляторы. Принцип работы, типы и устройство
аккумуляторов. Применение аккумуляторов. Зарядка аккумулятора. Правила
эксплуатации и хранения аккумуляторов.
22

Тема 8. Финальная сборка квадрокоптера. Установка светодиодной
ленты, пропеллеров и других элементов квадрокоптера.
Раздел 5. Пилотирование и аэросъемка
Тема 1. Аэродинамика полёта. Пропеллер. Основные принципы
аэродинамики винтов. Воздействие пропеллера на воздушные потоки. Схема
вращения моторов квадрокоптера. Основные характеристики пропеллеров.
Тема 2. Первые учебные полёты. Законодательство в области
регулирования воздушного движения. Предполётная подготовка. Инструктаж
по технике безопасности полётов. Взлёт/посадка. Удержание на заданной
высоте, полёты «вперёд-назад», вправо- влево. Разбор аварийных ситуаций.
Тема 3. Выполнение манёвров. Полёт по квадрату. Практика: Полёт
вдоль сторон квадрата, нарисованного на земле Полёт вокруг выбранного
объекта. Практика: Описание круга вокруг выбранного объекта с
сохранением высоты и расстояния до объекта. Восьмёрка вокруг столбов,
деревьев и других объектов. Практика: Полёт «восьмёркой» с сохранением
постоянной высоты. Пролёт через кольца и ворота. Практика: Полёт на
высокой скорости по спортивному залу через кольца и ворота. Посадка на
ограниченную площадку. Практика: отработка манёвра по зависанию в
воздухе и мягкой посадке на определённую точку. Быстрые повороты и
развороты. Практика: Быстрые повороты и развороты на 90 градусов на
большой скорости. «Змейка»; флипы (перевороты в воздухе).
Тема 4. Основы аэросъёмки. История и сфера применения аэросъёмки.
Закон о беспилотных летательных аппаратах. Правила регистрации БПЛА и
разрешение на полёты. Ответственность за нарушение правил.
Тема 5. Цифровые и аналоговые видеокамеры. Аналоговые и цифровые
сигналы. Работа цифровых и аналоговых видеокамер. Демонстрация схем
устройства цифровых и аналоговых камер. Принцип их работы.
Тема 6. Ручные и автоматические настройки камеры для
квадрокоптера. Выдержка: короткая и длительная. Диафрагма: широкая и
узкая. ISO: высокая и низкая. Экспокоррекция. Экспозиция. Режимы
экспозиции. Гистограмма. Настройка фокуса. Эквивалентное фокусное
расстояние. Расширенный диапазон яркости (HDR). Размеры матрицы.
Тема 7. В каких целях используется аэрофотосъёмка? Теория: Цели
аэрофотосъёмки местности. Планирование и картография. Панорамная
съёмка для оценки ситуации. Перспективная рекламно- информационная
фотосъёмка.
Тема 8. Топографическая аэрофотосъёмка. Теория: Сфера применения.
Как сделать топографическую аэрофотосъёмку?
Тема 9. Плановая аэрофотосъемка. Теория: Сфера применения. Как
сделать плановую аэрофотосъёмку? Практика: Плановая съёмка территории
учреждения.
Тема 10. Перспективная аэрофотосъёмка. Теория: Сфера применения.
Как сделать перспективную аэрофотосъёмку? Практика: съёмка спортивных
соревнований.
23

Тема 11. Аэровидеосъёмка Классические траектории движения и их
комбинации.
Тема 12. Линейная и диагональная съёмка. Теория: Особенности
линейной съёмки. Как сделать линейный снимок? Особенности диагональной
съёмки. Как сделать диагональный выстрел? Практика: Аэросъёмка на улице
с применением линейной и диагональной приёмов съёмок.
Тема 13. Панорамная съёмка Теория: Правила панорамной съёмки.
Практика: панорамная съёмка на природе.
Тема 14. Съёмка боком Теория: как правильно сделать снимок боком?
Практика: Аэросъёмка улиц Мира с применением боковой съёмки.
Тема 15. Круговая съёмка Теория: как правильно сделать круговой
снимок? Практика: Круговая съёмка зданий и сооружений улицы Мира.
Тема 16. Спиральный снимок Теория: как правильно сделать
спиральный снимок? Практика: Спиральный снимок на территории
учреждения.
Тема 17. Видеомонтаж в Sony Vegas Pro.
Тема 18. Подведение итогов.
2 год обучения -216 часов.
Раздел 1. Начальное программирование.
Тема 1. Основы работы в программной среде «ТRIK Studio». Теория:
Интерфейс программы, программные блоки TRIK Studio.
Тема 2. Программные блоки для программирования квадрокоптера
«Геоскан Пионер Мини».
Тема 3. Создание автономных программ Задача Взлететь. Пролететь в
точку Х=1, У=1 на высоте 1 метр. Сесть. Цикл for Мигание светодиодом 20
раз. Взлёт и мигание светодиодом. Полёт по квадрату. Полёт по квадрату со
стороной 0,5 м на высоте 0,4 м. Изменение цвета лампочек квадрокоптера
при взлёте, посадке и на каждом повороте.
Раздел 2. Программирование Геоскан Пионер Мини на Python
Тема 1. Язык программирования Python. Теория: Знакомство с Python,
историческая справка, особенности языка основные типы данных, операции с
ними. Запуск программ. Получение результатов. Математические
выражения. Знакомство, общее представление об условных операторах и
логических выражениях. Разбор базовых принципов работы с операторами и
циклами. Синтаксис языка Python. Практика: Обработка, создание и вывод
вложенных массивов; ввод, обработка массивов. Примеры условных
программ if-elif-else. Циклы for; циклы for и while. Операторы break и
continue. Блок-схемы программ. Примеры программ.
Тема 2. Введение в ROS (Robot Operating System). Теория: Знакомство
с операционной системой ROS: понятие пакета, иерархия папок в файловой
системе, компиляция; создание простых нод писателя и читателя; Обмен
сообщениями. Способы навигации. Технология визуальных маркеров.
Теория: Системы координат. ArUco маркеры. Способы навигации
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Автономные системы
24

навигации, какими они могут быть и что требуется для их создания.
Принципы работы ArUco маркеров с камерой.
Тема 3. Работа с лазерным дальномером. Настройка, подключение
лазерного дальномера к Raspberry Pi, способы использования лазерных
дальномеров, получение данных.
Тема 4. Cистема позиционирования Optical flow Теория: Принцип
работы optical flow. Практика: Настройка optical flow. Модуль
simple_offboard. Программирование. Пример программы взлета на высоту 1.5
м и удержание позиции: navigate(z=1.5, frame_id='body', auto_arm=True))
Полёт вперед на 1м navigate(x=1, frame_id='body') Полет назад на 1 м
(относительно
предыдущей
целевой
точки):
navigate(x=-1,
frame_id='navigate_target').
Тема 5. Настройка параметров коптера. Запись образа ОС. Работа с
командной строкой Raspberry и ssh клиентом. Теория: Способы применения
микрокомпьютеров на примере Raspberry Pi. Взаимодействие с unixподобными системами.
Тема 6. Работа со светодиодной лентой. Установка, настройка,
программирование.
Тема 7. Работа с камерой. Принцип работы камеры, фокусное
расстояние, способы калибровки.
Тема 8. Навигация по полю меток. Способы программирования
автономного квадрокоптера. Написания кода для автономного полета на
языке Python и закрепление навыков по использованию unix-подобных
систем. Функция navigate, параметры frame_id; auto_arm, map, body.
Тема 9. Работа в симуляционной среде Gazebo. Знакомство с
симуляционной средой Gazebo. Отработка навыков написания программного
кода для автономного полета квадрокоптера.
Тема 10. Перемещение в заданные координаты. Написание
программного кода для автономного полета квадрокоптера на физическом
полигоне. Пролет по заданной траектории с выводом текущих координат.
Подготовка импровизированной полетной трассы и задания для полетной
миссии. Запуск и тестирование автономного полета квадрокоптера.
Тема 11. Программирование и распознавание. Компьютерное зрение.
OpenCV. Знакомство с библиотекой компьютерного зрения с открытым
исходным кодом (OpenCV). Компьютерное зрение. Знакомство с цветовыми
моделями и схемами. Операции с цветом в OpenCV и Python. Простейшие
программы для распознавания объектов через камеру ноутбука.
Тема 12. Перемещение в заданные координаты. Распознавание цветных
маркеров, вывод данных в терминал. Подготовка программного кода для
автономной миссии с распознаванием цветных маркеров, выводом данных в
терминал. Тестирование программ на физическом полигоне.
Тема 13. Перемещение в заданные координаты. Распознавание QRкода, вывод данных в терминал. Подготовка программного кода для
автономной миссии с детектированием QRкодов и цветных маркеров
25

различной формы, знакомство с библиотекой pyZBar. Тестирование
программ на физическом полигоне.
Раздел 3. 3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks.
Тема 1. Предназначение и основные задачи «SolidWorks». Интерфейс
«SolidWorks». Панель инструментов. Твердотельные объекты. Построение
эскизов твердотельных объектов.
Тема 2. Создание 3D модели. Виды модели и способы перемещения.
Создание твердотельной модели в несколько этапов. Управление видами
детали.
Тема 3. Создание вырезов и отверстий в SolidWorks Вытянутый вырез.
Повернутый вырез. Вырез по траектории. Вырез по сечениям. Отверстие под
крепёж.
Тема 4. 3D моделирование защитного купола
Тема 5. 3D моделирование крепления для камеры. Создание
трёхмерной модели крепления камеры в, используя способы моделирования
и создания отверстий и вырезов в SolidWorks.
Тема 6. Аддитивные технологии. Основы прототипирования.
Технологии 3D печати. Знакомство с основами прототипирования. Экструдер
и его устройство. Подготовка к печати в программе Cura.
Тема 7. Теория FPV пилотирования. Теория: Безопасность при FPV
пилотировании. Что такое FPV (First Person View). Основное назначение
FPV. Устройство системы FPV.
Тема 8. Бортовые видеокамеры. Теория: Системы передачи и прима
видеосигнала. Способы просмотра изображения камеры.
Раздел 4. Сборка и настройка
Тема 1. Базовые элементы квадрокоптера COEX Клевер 4 Code и их
функции.
Полётный контроллер; моторы; регулятор оборотов; пропеллеры; плата
Raspberry Pi; радиоприёмник; аккумулятор.
Тема 2. Основы электричества. Понятие электродвижущей силы и её
физические характеристики. Значение терминов: проводник, электрон,
электрический ток, величина тока. Тепловое действие электрического тока и
его причины. Закон Ома, законы Кирхгофа.
Тема 3. Основы радиоэлектроники, схемотехники и макетирования
электрических схем. Понятия напряжения, электрического сопротивления.
Сила тока. Схемы последовательного и параллельного соединений
электрической цепи.
Тема 4. Основы электромагнетизма. Типы двигателей. Основные
законы электромагнетизма. Закон Ампера, закон Кулона. Типы двигателей:
двигатель постоянного тока, особенности коллекторных и бесколлекторных
двигателей.
Тема 5. Подготовка и монтаж платы распределения питания PDB.
Установка PDB на стойки.
26

Тема 6. Пульт управления и его режимы. Перевод пульта в режим
PWM. Сопряжение приёмника и пульта. Перевод пульта в режим PPM.
Тема 7. Li-Po аккумуляторы. Принцип работы, типы и устройство
аккумуляторов. Применение аккумуляторов. Зарядка аккумулятора. Правила
эксплуатации и хранения аккумуляторов.
Тема 8. Финальная сборка квадрокоптера. Установка светодиодной
ленты, пропеллеров и других элементов квадрокоптера.
Раздел 5. Пилотирование и аэросъёмка
Тема 1. Аэродинамика полёта. Пропеллер. Основные принципы
аэродинамики винтов. Воздействие пропеллера на воздушные потоки. Схема
вращения моторов квадрокоптера. Основные характеристики пропеллеров.
Тема 2. Первые учебные полёты. Законодательство в области
регулирования воздушного движения. Предполётная подготовка. Инструктаж
по технике безопасности полётов. Взлёт/посадка. Удержание на заданной
высоте, полёты «вперёд-назад», вправо- влево. Разбор аварийных ситуаций.
Закон о БПЛА. Правовое регулирование использования БПЛА. Понимание
процесса регистрации БПЛА в России.
Тема 3. Выполнение манёвров. Полёт по квадрату. Практика: Полёт
вдоль сторон квадрата, нарисованного на земле Полёт вокруг выбранного
объекта. Практика: Описание круга вокруг выбранного объекта с
сохранением высоты и расстояния до объекта. Восьмёрка вокруг столбов,
деревьев и других объектов. Практика: Полёт «восьмёркой» с сохранением
постоянной высоты. Пролёт через кольца и ворота. Практика: Полёт на
высокой скорости по спортивному залу через кольца и ворота. Посадка на
ограниченную площадку. Практика: отработка манёвра по зависанию в
воздухе и мягкой посадке на определённую точку. Быстрые повороты и
развороты. Практика: Быстрые повороты и развороты на 90 градусов на
большой скорости. «Змейка»; флипы (перевороты в воздухе)
Тема 4. Основы аэросъёмки. История и сфера применения аэросъёмки.
Закон о беспилотных летательных аппаратах. Правила регистрации БПЛА и
разрешение на полёты. Ответственность за нарушение правил.
Тема 5. Цифровые и аналоговые видеокамеры. Аналоговые и цифровые
сигналы. Работа цифровых и аналоговых видеокамер. Демонстрация схем
устройства цифровых и аналоговых камер. Принцип их работы.
Тема 6. Ручные и автоматические настройки камеры для
квадрокоптера. Выдержка: короткая и длительная. Диафрагма: широкая и
узкая. ISO: высокая и низкая. Экспокоррекция. Экспозиция. Режимы
экспозиции. Гистограмма. Настройка фокуса. Эквивалентное фокусное
расстояние. Расширенный диапазон яркости (HDR). Размеры матрицы.
Тема 7. Аэрофотосъёмка В каких целях используется аэрофотосъёмка?
Теория: Цели аэрофотосъёмки местности. Планирование и картография.
Панорамная съёмка для оценки ситуации. Перспективная рекламноинформационная фотосъёмка. Способы аэрофотосъёмки местности.
27

Тема 8. Топографическая аэрофотосъёмка. Теория: Сфера применения.
Как сделать топографическую аэрофотосъёмку?
Тема 9. Плановая аэрофотосъемка. Теория: Сфера применения. Как
сделать плановую аэрофотосъёмку? Практика: Плановая съёмка учреждения.
Тема 10. Перспективная аэрофотосъёмка. Теория: Сфера применения.
Как сделать перспективную аэрофотосъёмку? Практика: съёмка спортивных
соревнований.
Тема 11. Аэровидеосъёмка Классические траектории движения и их
комбинации.
Тема 12. Линейная и диагональная съёмка. Теория: Особенности
линейной съёмки. Как сделать линейный снимок? Особенности диагональной
съёмки. Как сделать диагональный выстрел? Практика: Аэросъёмка на улице
с применением линейной и диагональной приёмов съёмок.
Тема 13. Панорамная съёмка Теория: Правила панорамной съёмки.
Практика: панорамная съёмка на природе.
Тема 14. Съёмка боком Теория: как правильно сделать снимок боком?
Практика: Аэросъёмка улицы Мира с применением боковой съёмки.
Тема 15. Круговая съёмка Теория: как правильно сделать круговой
снимок? Практика: Круговая съёмка зданий и сооружений улицы Мира.
Тема 16. Спиральный снимок Теория: как правильно сделать
спиральный снимок? Практика: Спиральный снимок на территории
учреждения.
Тема 17. Видеомонтаж в Sony Vegas Pro.
Тема 18. Подведение итогов.
Планируемые результаты
Предметные результаты:
- приобретение знаний о роли и месте БПЛА в современном обществе,
историю и перспективы их развития; законодательстве и правилах
пилотирования БПЛА;
- знание основных понятий и технических терминов БПЛА; основных
компонентов и принципов работы БПЛА;
- овладение приемами настройки, техобслуживания и эксплуатации
квадрокоптеров;
- знание техники безопасности, проверки работоспособности
отдельных узлов и деталей, порядка поиска неисправностей в
квадрокоптерах;
- приобретение навыков управления квадрокоптером в авиасимуляторе
и реальном пилотировании.
Личностные результаты:
-сформированы
личностные
качества
(ответственности,
изобретательности,
аналитического
мышления,
настойчивости,
целеустремленности, самостоятельности и работоспособности);
-сформированы навыки межличностных отношений и сотрудничества;
28

-совершенствовано владение навыками речи: аргументация, умение
презентовать позицию, усвоение современных форм технического языка;
-воспитан здоровый патриотизм и желание помогать Родине.
Метапредметные результаты освоения образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
-развитие у учащихся технического мышления, изобретательности,
творческой инициативы;
-развитие глазомера, быстроты реакции;
-развитие усердия, терпения в освоении знаний;
-сформировано осознание роли техники и технологий для
прогрессивного развития общества;
-развиты психофизиологические качества учащихся: память,
внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать
внимание на главном.
Познавательные УУД:
-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью педагога;
- формирование гражданственности, уважения к Родине;
- развитие творческого мышления;
- развитие навыка решения нестандартных задач.
Коммуникативные УУД:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками;
-умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение
и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических
включающий формы аттестации»

условий,

Календарный учебный график
Составляется ежегодно в соответствии с учебным планом для каждой
учебной группы.

Календарный учебный график по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе
«Старт в будущее: БВС»
Год обучения

п/п

Дата начала обучения
по программе

Дата

Дата окончания
обучения по
программе

Тема занятия

Всего учебных недель

Количество учебных часов

Режим занятий

18 месяцев 72 недели

360

1 год обучения: 2 раза в неделю по 2
часа
2 год обучения: 3 раза в неделю по 2
часа

Кол-во
часов

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

История развития БЛА, перспективы отрасли

Учебное занятие

Основы аэродинамики, виды БЛА

Учебное занятие

Конструкция коптеров, достоинства и недостатки

Учебное занятие

АКБ (аккумуляторная батарея) и ток

Учебное занятие

Виды рам

Учебное занятие

Телеметрия

Учебное занятие

Устройство системы ДУ, передача видеосигнала

Учебное занятие

Устройство полетного контроллера

Учебное занятие

Моторы и винтомоторная группа

Учебное занятие

Место
проведения
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»

Форма
контроля
Входящая
диагностика
Беседа, опрос
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,

Основы пайки

Привязка, настройка и обновление полетного
контроллера
Программы для работы с FPV. Expresslrs

Программы для работы с FPV. Expresslrs

Программы для работы с FPV. Edgetx, Impulserc

Программы для работы с FPV. Betaflight.

Принципы
полетов.
Принципы
полетов.

прошивки

видеомодулей

записи

прошивки

видеомодулей

записи

Учебное занятие

Принципы
полетов.
Принципы
полетов.
Принципы
полетов.
Принципы
полетов.
Принципы
полетов.
Принципы
полетов.
Принципы
полетов.

прошивки

видеомодулей

записи

Учебное занятие

прошивки

видеомодулей

записи

Учебное занятие

прошивки

видеомодулей

записи

Учебное занятие

прошивки

видеомодулей

записи

Учебное занятие

прошивки

видеомодулей

записи

прошивки

видеомодулей

записи

прошивки

видеомодулей

записи

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

19
20
21
22
23
24
25
26

Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4

наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4

Подготовка
к
реальному
пилотированию
квадрокоптеров. Полёт в режиме Stabilize
Подготовка
к
реальному
пилотированию
квадрокоптеров. Полёт в режиме Stabilize
Подготовка к реальному пилотированию
квадрокоптеров. Полёт в режиме Stabilize
Подготовка
к
реальному
пилотированию
квадрокоптеров. Полёт в режиме Stabilize
Подготовка
к
реальному
пилотированию
квадрокоптеров. Полёт в режиме Stabilize
Подготовка
к
реальному
пилотированию
квадрокоптеров. Полёт в режиме Stabilize
Управление
квадрокоптером
с
помощью
мобильного приложения GeoscanJump
Управление
квадрокоптером
с
помощью
мобильного приложения GeoscanJump
Управление
квадрокоптером
с
помощью
мобильного приложения GeoscanJump
Управление
квадрокоптером
с
помощью
мобильного приложения GeoscanJump
Управление
квадрокоптером
с
помощью
мобильного приложения GeoscanJump
Управление
квадрокоптером
с
помощью
мобильного приложения GeoscanJump
Выполнение простых фигур пилотажа

Выполнение простых фигур пилотажа

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4
МБУДО «СЮТ»
Каб. 4

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

Полет по квадрату

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

Полёт вокруг выбранного объекта

Учебное занятие

Полёт вокруг выбранного объекта

Учебное занятие

Полёт вокруг выбранного объекта

Учебное занятие

Полёт вокруг выбранного объекта

Учебное занятие

деревьев и других

Учебное занятие

деревьев и других

Восьмёрка вокруг столбов,
объектов
Восьмёрка вокруг столбов,
объектов
Восьмёрка вокруг столбов,
объектов
Восьмёрка вокруг столбов,
объектов
Пролёт через кольца и ворота

Пролёт через кольца и ворота

Посадка на ограниченную площадку

54
55
56

Посадка на ограниченную площадку

Теория FPV пилотирования.

Бортовые видеокамеры

Базовые элементы квадрокоптера COEX Клевер 4
Code и их функции
Базовые элементы квадрокоптера COEX Клевер 4
Code и их функции
Базовые элементы квадрокоптера COEX Клевер 4
Code и их функции
Основы электричества

71
72
73

Основы электромагнетизма

Подготовка и монтаж платы распределения питания
PDB

74
75
76
77

Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

1
1

и
и

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

и
и

Подготовка и монтаж платы распределения питания
PDB
Подготовка и монтаж платы распределения питания
PDB
Пульт управления и его режимы

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

Пульт управления и его режимы

Li-Po аккумуляторы

Финальная сборка квадрокоптера

Аэродинамика полёта. Пропеллер

Первые учебные полёты

Выполнение манёвров

Основы аэросъёмки

Цифровые и аналоговые видеокамеры

Ручные и автоматические настройки камеры для
квадрокоптера
В каких целях используется аэрофотосъёмка?

81
82

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Топографическая аэрофотосъёмка

100

Плановая аэрофотосъемка

101

Перспективная аэрофотосъёмка

102

Аэровидеосъёмка

103

Линейная и диагональная съёмка

104

Панорамная съёмка

105

Съёмка боком

106

Круговая съёмка

107

Спиральный снимок

108

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

109

Подведение итогов

110

Основы работы в программной среде «ТRIK Studio»

111

Основы работы в программной среде «ТRIK Studio»

112

114

Программные блоки для программирования
квадрокоптера «Геоскан Пионер Мини»
Программные блоки для
программирования
квадрокоптера «Геоскан Пионер Мини»
Создание автономных программ

115

Создание автономных программ

116

Создание автономных программ

113

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

117

Создание автономных программ

118

Создание автономных программ

119

Создание автономных программ

120

Язык программирования Python

121

Язык программирования Python

122

Язык программирования Python

123

Язык программирования Python

124

Язык программирования Python

125

Язык программирования Python

126

Язык программирования Python

127

Язык программирования Python

128

Язык программирования Python

129

Язык программирования Python

130

Язык программирования Python

131

Язык программирования Python

132

Язык программирования Python

133

Язык программирования Python

134

Язык программирования Python

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

135

Язык программирования Python

136

Язык программирования Python

137

Язык программирования Python

138

Введение в ROS (Robot Operating System)

139

Введение в ROS (Robot Operating System)

140

Введение в ROS (Robot Operating System)

141

Введение в ROS (Robot Operating System)

142

Введение в ROS (Robot Operating System)

143

Введение в ROS (Robot Operating System)

144

Работа с лазерным дальномером

145

Работа с лазерным дальномером

146

Работа с лазерным дальномером

147

Работа с лазерным дальномером

148

Работа с лазерным дальномером

149

Cистема позиционирования Optical flow

150

Cистема позиционирования Optical flow

151

Cистема позиционирования Optical flow

152

Cистема позиционирования Optical flow

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

153

Cистема позиционирования Optical flow

154

Cистема позиционирования Optical flow

155

Настройка параметров коптера

156

Настройка параметров коптера

157

Настройка параметров коптера

158

Настройка параметров коптера

159

Настройка параметров коптера

160

Настройка параметров коптера

161

Настройка параметров коптера

162

Работа со светодиодной лентой

163

Работа со светодиодной лентой

164

Работа со светодиодной лентой

165

Работа со светодиодной лентой

166

Работа с камерой

167

Работа с камерой

168

Работа с камерой

169

Работа с камерой

170

Навигация по полю меток

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

171

Навигация по полю меток

172

Навигация по полю меток

173

Навигация по полю меток

174

Навигация по полю меток

175

Навигация по полю меток

176

Работа в симуляционной среде Gazebo

177

Работа в симуляционной среде Gazebo

178

Работа в симуляционной среде Gazebo

179

Работа в симуляционной среде Gazebo

180

Работа в симуляционной среде Gazebo

181

Работа в симуляционной среде Gazebo

182

Работа в симуляционной среде Gazebo

183

Работа в симуляционной среде Gazebo

184

Работа в симуляционной среде Gazebo

185

Работа в симуляционной среде Gazebo

186

Работа в симуляционной среде Gazebo

187

Работа в симуляционной среде Gazebo

188

Работа в симуляционной среде Gazebo

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

189

Работа в симуляционной среде Gazebo

190

Перемещение в заданные координаты

191

Перемещение в заданные координаты

192

Перемещение в заданные координаты

193

Перемещение в заданные координаты

194

Перемещение в заданные координаты

195

Перемещение в заданные координаты

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

196

200

Программирование и распознавание. Компьютерное
зрение. OpenCV.
Программирование и распознавание. Компьютерное
зрение. OpenCV.
Программирование и распознавание. Компьютерное
зрение. OpenCV.
Программирование и распознавание. Компьютерное
зрение. OpenCV.
Перемещение в заданные координаты

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

201

Перемещение в заданные координаты

202

Перемещение в заданные координаты

203

Перемещение в заданные координаты

204

Перемещение в заданные координаты

205

Перемещение в заданные координаты

206

Перемещение в заданные координаты

197
198
199

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

207

Перемещение в заданные координаты

208

Перемещение в заданные координаты

209

Перемещение в заданные координаты

210

Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
Перемещение
в
заданные
координаты.
Распознавание QR-кода, вывод данных в терминал
3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks
3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks
3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks
3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks
3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks

211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

227

3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks
3D моделирование узлов квадрокоптера. Основы 3D
моделирования в SolidWorks
Создание 3D модели

228

Создание 3D модели

229

Создание 3D модели

230

Создание 3D модели

231

Создание вырезов и отверстий в SolidWorks

232

Создание вырезов и отверстий в SolidWorks

233

Создание вырезов и отверстий в SolidWorks

234

Создание вырезов и отверстий в SolidWorks

235

3D моделирование защитного купола

236

3D моделирование защитного купола

237

3D моделирование защитного купола

238

3D моделирование защитного купола

239

3D моделирование крепления для камеры

240

3D моделирование крепления для камеры

241

3D моделирование крепления для камеры

242

3D моделирование крепления для камеры

225
226

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

243

Аддитивные технологии

244

Аддитивные технологии

245

Аддитивные технологии

246

Аддитивные технологии

247

Теория FPV пилотирования

248

Теория FPV пилотирования

249

Бортовые видеокамеры

250

Бортовые видеокамеры

251

Бортовые видеокамеры

252

Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера
Code и их функции.

253
254
255
256
257
258
259
260

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

COEX Клевер 4
COEX Клевер 4
COEX Клевер 4
COEX Клевер 4
COEX Клевер 4

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

COEX Клевер 4
COEX Клевер 4
COEX Клевер 4

Практическое
занятие
Практическое
занятие

COEX Клевер 4

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

261
262
263

Базовые элементы квадрокоптера COEX Клевер 4
Code и их функции.
Базовые элементы квадрокоптера COEX Клевер 4
Code и их функции.
Основы электричества

272

Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы
радиоэлектроники,
схемотехники
макетирования электрических схем
Основы электромагнетизма

273

Основы электромагнетизма

274

Основы электромагнетизма

275

Подготовка
PDB
Подготовка
PDB
Подготовка
PDB
Подготовка
PDB

264
265
266
267
268
269
270
271

276
277
278

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

и
и
и
и
и
и

Практическое
занятие
Учебное занятие

и
и

и монтаж платы распределения питания
и монтаж платы распределения питания
и монтаж платы распределения питания
и монтаж платы распределения питания

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

280

Подготовка и монтаж платы распределения питания
PDB
Пульт управления и его режимы

Практическое
занятие
Учебное занятие

281

Пульт управления и его режимы

282

Пульт управления и его режимы

283

Пульт управления и его режимы

284

Пульт управления и его режимы

285

Пульт управления и его режимы

286

Li-Po аккумуляторы

287

Li-Po аккумуляторы

288

Li-Po аккумуляторы

289

Финальная сборка квадрокоптера

290

Финальная сборка квадрокоптера

291

Финальная сборка квадрокоптера

292

Финальная сборка квадрокоптера

293

Финальная сборка квадрокоптера

294

Финальная сборка квадрокоптера

295

Финальная сборка квадрокоптера

296

Финальная сборка квадрокоптера

279

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

297

Аэродинамика полёта. Пропеллер

298

Аэродинамика полёта. Пропеллер

299

Аэродинамика полёта. Пропеллер

300

Первые учебные полёты

301

Выполнение манёвров. Полёт по квадрату

302

Выполнение манёвров. Полёт по квадрату

303

Основы аэросъёмки

304

Основы аэросъёмки

305

Цифровые и аналоговые видеокамеры

306

Цифровые и аналоговые видеокамеры

307

309

Ручные и автоматические настройки камеры для
квадрокоптера
Ручные и автоматические настройки камеры для
квадрокоптера
Аэрофотосъёмка

310

Аэрофотосъёмка

311

Топографическая аэрофотосъёмка

312

Топографическая аэрофотосъёмка

313

Топографическая аэрофотосъёмка

314

Плановая аэрофотосъемка

308

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

315

Плановая аэрофотосъемка

316

Плановая аэрофотосъемка

317

Перспективная аэрофотосъёмка

318

Перспективная аэрофотосъёмка

319

Перспективная аэрофотосъёмка

320

Аэровидеосъёмка

321

Аэровидеосъёмка

322

Аэровидеосъёмка

323

Аэровидеосъёмка

324

Линейная и диагональная съёмка

325

Линейная и диагональная съёмка

326

Линейная и диагональная съёмка

327

Линейная и диагональная съёмка

328

Панорамная съёмка

329

Панорамная съёмка

330

Панорамная съёмка

331

Панорамная съёмка

332

Съёмка боком

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

333

Съёмка боком

334

Съёмка боком

335

Съёмка боком

336

Круговая съёмка

337

Круговая съёмка

338

Круговая съёмка

339

Круговая съёмка

340

Спиральный снимок

341

Спиральный снимок

342

Спиральный снимок

343

Спиральный снимок

344

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

345

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

346

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

347

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

348

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

349

Видеомонтаж в Sony Vegas Pro

350

Пилотирование и аэросъемка

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Учебное занятие

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

351

Пилотирование и аэросъемка

352

Пилотирование и аэросъемка

353

Пилотирование и аэросъемка

354

Пилотирование и аэросъемка

355

Пилотирование и аэросъемка

356

Пилотирование и аэросъемка

357

Пилотирование и аэросъемка

358

Пилотирование и аэросъемка

359

Пилотирование и аэросъемка

360

Подведение итогов

МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4
МБУДО
Каб. 4

«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»
«СЮТ»

2.1. Раздел программы «Воспитание»
План воспитательной работы
Цель: создание условий для совершенствования нравственного и
патриотического воспитания учащихся средствами ознакомления с
современными российскими инженерными технологиями.
Задачи:
- прививать интерес к достижениям своей Родины, края, района;
-развивать систему отношений в коллективе через разнообразные
формы активной социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
-воспитывать
в
детях
взаимоуважение
(взаимопомощь,
взаимоотношения, доброе отношение друг к другу).
Планируемые методы и формы воспитания:
-диспут, дискуссия, соревнования, ситуационная игра;
-игровые технологии;
-гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили.
Организационные условия:
-создание дружелюбной атмосферы;
-обеспечение психологического комфорта;
-поддержка индивидуальности;
-повышение мотивации;
-вовлечение родителей (законных представителей);
-поддержка позитивного общения.
Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название раздела, темы

Сроки

Форма проведения

Раздел 1. Введение
сентябрь
Информационная пятиминутка: «Создание
дронов».

Тема 1. История развития БЛА,
перспективы отрасли

Тема 2. Основы аэродинамики, виды
сентябрь
Беседа-рассуждение: «Выбор профессии
БЛА
дроновода».
Раздел 2. Устройство FPV квадрокопкоптера
Тема 1. АКБ и ток
октябрь
Диспут: «Будущее БПЛА - для кого и для
чего…?»
Тема 2. Виды рам
Октябрь
Беседа: «Правовые нормы»
Тема 3. Телеметрия
Ноябрь
Рассуждение на тему: «Особенности
местности края при пользования БПЛА»
Тема 4. Устройство системы ДУ,
Декабрь
Информационная пятиминутка:
передача видеосигнала
«Знаменитые российские инженеры»
Тема 5. Устройство полетного
Январь
Беседа-рассуждение: «Значение
контроллера
квадрокоптеров в военное время»
Тема 6. Моторы и ВМ
Февраль
Просмотр презентации: «Инженеры мира достижения науки»

1
2
3
4
5
6

Тема 7. Основы пайки

Тема 8. Привязка, настройка и
обновление полетного контроллера

Тема 9. Программы для работы с
март
FPV
Раздел 3. Основы пилотирования БЛА
Тема
1.
Базовые
элементы
май
Беседа: «Методы усовершенствования
управления
системы пилотирования»
Подведение итогов.
май
Соревнование в командах: «Полоса
препятствий»

15
16

Февраль
Март

Беседа: «Значение квадрокоптеров в
мирной жизни»
Беседа: «Помощь другу в
совершенствовании навыков при
управлении БПЛА»
Беседа: «Учимся на ошибках»

Планируемые результаты реализации программы воспитания
-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах
уважения
и
доброжелательности,
взаимопомощи
и
сопереживания;
-проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
-оказывать помощь членам коллектива, находить с ними общий язык и
общие интересы.
-укрепление адаптивности и стрессоустойчивости,
оптимизма
в
отношении к реальности;
-проявление уважения к современными российским инженерным
технологиям.
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Освоение программы требует наличия учебного кабинета. Помещение
кабинета
должно
удовлетворять
требованиям
Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть
оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной
учебной мебелью, необходимой для организации занятий, хранения и
показа, и средствами обучения, достаточными для выполнения требований
к уровню подготовки учащихся.
В процессе реализации программы овладеть необходимыми знаниями,
умениями и навыками учащимся помогают средства обучения. Для
успешного учебного процесса в наличии имеются:
Перечень необходимых инструментов:
1. Паяльник и принадлежности для пайки;
2. Набор ручного инструмента: отвертки, кусачки, плоскогубцы,
пинцеты;
3. Канцелярские принадлежности.
Перечень необходимого оборудования:
1. Аппаратура радиоуправления FlySky-i6 в количестве не менее 4
штук;
53

2. Аппаратура радиоуправления с операционной системой OpenTX и
мультимодулем в количестве не менее 4 штук;
3. Квадрокоптеры начального уровня с коллекторным мотором не
менее 4 штук;
4. Запасные коллекторные двигатели;
5. Квадрокоптеры с бесколлеторнымми моторами «Tiny Whoop» на
раме 65-75 мм с камерой в количестве 6 штук (Moblite 6, Moblite7);
6. Аккумуляторы для квадрокоптеров примерно по 5 штук на
квадрокоптер;
7. Видеоочки «SkyZone V2» не менее 3 штук;
8. Аккумуляторы для видеоочков;
9. Аккумуляторы для радиопередатчиков;
10. Зарядные устройства для аккумуляторов аппаратуры и
аккумуляторов квадрокоптеров.
11. Тестер;
12. Препятствия для полетов по гоночной трассе;
13. 3D принтер;
14. Запасные пропеллеры для квадрокоптеров.
15. Запасная антенна передатчика 2,4Ghz;
16. Антенны 5.8GHz
17. Запасные камеры FPV;
18. Запасные полетные контроллеры.
Информационное обеспечение
1. выход в Интернет
2. Персональные компьютеры или ноутбуки с установленным
необходимым ПО: Симулятор полета по FPV, «Betaflight», «BLHeli», «Cura»,
«Rhino 3D», «Компас»;
3. Презентации по темам программы;
4. Видеофайлы по темам программы;
5. Подборка фотографий.
Информационное обеспечение:
Интернет-источники:
-https://dronomania.ru/ онлайн журнал о дронах 17 6.
-https://profpv.ru/ Все о квадрокоптерах, FPV, а также технические
подробности
-https://mykvadrocopter.ru/ Все о квадрокоптерах
-http://quad-copter.ru/ Обзоры квадрокоптера
-https://rmc23.ru/ Региональный модельный центр дополнительного
образования детей Краснодарского края
-https://р23.навигатор.дети/ Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края»
- http://knmc.kubannet.ru/Краснодарский НМЦ
-http://dopedu.ru/
Информационно-методический
портал
системы
дополнительного образования
54

- http://mosmetod.ru/ Московский городской методический центр
- http://www.dop-obrazovanie.com/ сайт о дополнительном внешкольном
образовании
Кадровое обеспечение: Реализация программы и подготовка занятий
осуществляется педагогом дополнительного образования в рамках его
должностных обязанностей. Педагог дополнительного образования имеющей
профессиональное высшее образование или среднее профессиональное
образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего
образования и специальностей среднего профессионального образования
"Образование и педагогические науки" или высшее образование либо
среднее профессиональное образование в рамках направления подготовки
высшего образования и специальностей среднего профессионального
образования
при
условии
его
соответствия
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе (Профессиональный
стандарт №513).
Образование (профессиональная переподготовка, курсы повышения
квалификации, направленность (профиль) должно соответствовать
направленности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому курсу,
дисциплине (модулю).
2.3. Формы контроля и аттестации
Оценка образовательных результатов, учащихся по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе носит вариативный
характер.
Для оценки результативности применяется входной, текущий и
итоговый контроль.
Входной контроль: диагностика имеющихся знаний и умений
учащихся.
Формы оценки: устный опрос, собеседование.
Текущий контроль: наблюдение, помощь учащимся.
Форма оценки: выполнение практических заданий различных уровней
сложности; умение использовать приобретенные знания на практике.
Итоговый контроль
Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время
обучения в объединении, а также предусматривает выполнение комплексной
итогового задания. Форма итогового занятия разрабатывается педагогом, в
зависимости от индивидуальных особенностей группы.
Формы отслеживания образовательных результатов: беседа,
наблюдение, текущий контроль, тесты, конкурсы, открытые и итоговые
занятия, олимпиады, конкурсы.
Формы фиксации образовательных результатов: грамоты, дипломы,
протоколы диагностики, фото, свидетельство (сертификаты).
55

Формы предъявления и демонстрации образовательных
результатов: отчеты, олимпиады, конкурсы.
Время проведения
По факту зачисления в
объединение
В течение учебного процесса

В конце каждого
образовательного раздела (с
занесением результатов в
диагностическую карту)

Цель проведения
Начальная или входная диагностика
Диагностика стартовых
возможностей
Текущий контроль
Определение степени усвоения
учащимися учебного материала.
Определение готовности детей к
восприятию нового материала.
Повышение ответственности и
заинтересованности в обучении.
Выявление детей, отстающих и
опережающих обучение. Подбор
наиболее эффективных методов и
средств обучения.
Итоговая диагностика
Определение степени усвоения
учебного материала. Определение
результатов обучения.

Формы мониторинга
Беседа, опрос, тестирование.

Педагогическое наблюдение,
устный опрос, викторины,
конкурсы, олимпиады,
самостоятельная работа и т.д.

Творческая работа,
презентация творческих
работ, тестирование.

.
2.4. Оценочные материалы
Система контроля знаний и умений учащихся представляется в виде
учёта результатов по итогам выполнения заданий. Мониторинг
осуществляется педагогом дополнительного образования преимущественно
на основе наблюдений во время образовательной деятельности, результаты
которого обобщаются по окончанию программы и фиксируются в
диагностической карте.
2.5. Методические материалы
В процессе реализации программы используются:
Методы обучения:
- словесный;
- наглядный;
- практический;
- игровой;
- частично-поисковый;
- объяснительно иллюстрированный;
- методы мотивации и стимуляции обучающего контроля;
- познавательная игра, экскурсии.
Технологии обучения:
- индивидуализация обучения;
- групповое обучение;
- развивающее обучение;
-здоровьесберегающая технология.
Формы организации учебного занятия:
-беседа;
56

-встреча с интересными людьми;
-диспут;
-мозговой штурм;
-посиделки;
-практическое занятие;
-экскурсия;
-соревнование.
В
процессе
обучения
учитывается
последовательность
и
систематичность, а также индивидуальность в развитии личности.
Теоретические занятия могут проходить в дистанционном формате.
Дидактические материалы. Учебно-методический комплекс по
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Старт
в будущее: БВС» представлен в Приложении №1 к программе.
Алгоритм учебного занятия:
Организационный. Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического
настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
Подготовительный (подготовка к восприятию нового содержания).
Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной
деятельности.
Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и
мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача,
проблемное задание детям).
Основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:
1. Усвоение новых знаний и способов действий.
Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного
запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при
усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые
активизируют познавательную деятельность детей.
2. Первичная проверка понимания.
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового
учебного материала, выявление неверных представлений, их коррекция.
Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с
объяснением соответствующих правил или обоснованием.
3. Закрепление знаний
Применяют тренировочные упражнения, задания, выполняемые детьми
самостоятельно.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Задача: формирование целостного представления знаний по теме.
Распространенными способами работы являются беседа и практические
задания.
Контрольный.
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их
коррекция. Используются тестовые задания, виды устного опроса, вопросы и
57

задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого,
поисково-исследовательского).
Список литературы
1. Онлайн справочник на сайте profpv.ru
2. Курс пилотирования БПЛА Ворон.
3. Энциклопедия пилота – Редиздат ЦС Союза Осоавиахим СССР, 2020
4. Кирби Т. Кирби Б. Дроны с нуля Дроны с нуля: Пер. с англ. / Т.
Килби, Б. Килби. — СПб.: БХВ-Петербург, 2016. — 192 с: ил. ISBN 978-59775-3729-2
5. Методическое пособие Управление БПЛА Основы аэрофотосъемки.
Образовательная команда Geoscan:Плященко М. Ю., Попов Н. З., Луцкий
М.В., Володин В. П., Никитина Е. Г., Грибова Л. А.
6. Падалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой
фантазии учащихся - М., 1985
7. Колочилов В.В. Техническое конструирование – М, Просвещение,
1989
8. Миль Г. «Электронное дистанционное управление моделями». М.,
1980.
9. Базовый курс FPV-пилотирования Voron, 2021
10. Ольшанская Р.А. Техника педагогического общения. Волгоград:
Учитель, 2005.
11. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного
образования.
Список литературы, рекомендованный педагогам (коллегам) для
освоения данного вида деятельности.
1. Антти, С. Беспилотники: автомобили, дроны, мультикоптеры / С.
Антти. — Москва: ДМК Пресс, 2019. — 120 с.
2. Астахова Н.Л., Лукашова В.А. Дроны и их пилотирование. С чего
начать. - Санкт- Петергбург: БХВ-Петербург, 224 с.
3. Аэродинамика: учебник / А. Г. Голубев, Е. А., К. В., Л. А. — 3-е
изд., испр. — Москва: МГТУ им. Баумана, 2019. — 607 с.
4. Бейктал, Д. Конструируем роботов. Дроны. Руководство для
начинающих: руководство / Д. Бейктал. — 2-е изд. — Москва: Лаборатория
знаний, 2022. — 226 с.
5. Ковалёв, М. А. Беспилотные летательные аппараты вертикального
взлета: сборка, настройка и программирование: учебное пособие / М. А.
Ковалёв, Д. Н. Овакимян. — Самара: Самарский университет, 2023. — 96 с
6. Ликсо В. Современная беспилотная техника. - М.: АСТ, 2023. 192с.

Литература, рекомендованная для детей и родителей по данной
программе
1. Василин, Н. Я. Беспилотные летательные аппараты. М.: Попурри,
2012. - 272 с.
2. Понфиленок О.В., Шлыков А.И., Коригодский А.А. «Клевер.
Конструирование и программиро-вание квадрокоптеров». Москва, 2016.
3. Стасенко, А. Л. Физика полета / А. Л. Стасенко. — М.: Наука. Гл.
ред. физ.- мат. лит., 1988. — 144 с.
4. Яценков В.С. Твой первый квадрокоптер, Теория и практика.
Издательство: БХВ- Петербург, 2016. - 256 с

Приложение № 1
Учебно-методический комплекс к дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе
«Старт в будущее: БВС»
№
п/п
1

Название

Дидактические материалы

Техническое оснащение

«Допустимые

Канатников А.Н. / Канатников А.Н.,
Крищенко А.П., Ткачев С.Б. Наука и
образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана.
Электрон. журн. 2012. №3- 178с.

Мультимедийное
оборудование. Проектор.
Компьютер. Сеть
Интернет.

Инженерный вестник. МГТУ им. Н.Э.
Баумана. Электрон. журн. 2014 №8- 48
с.

Мультимедийное
оборудование. Проектор.
Компьютер. Сеть
Интернет.

пространственные
траектории
беспилотного
летательного аппарата в
вертикальной
плоскости»
«Моделирование
управления
квадрокоптером»

Приложение № 2
Сводная диагностическая таблица*
по
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Старт в будущее: БВС»
За 20__- 20___ учебный год
Группа №___
№ Ф.И.О. I. Теоретическая подготовка II. Практическая подготовка ребенка
учащихся:
ребенк
Теоретическ Владение
Практические
Владение
Творческ
а
ие знания

специальной
терминологи
ей

умения и
навыки,
предусмотренн
ые программой

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

*Минимальный уровень 1 балл
Средний уровень 2 балла
Максимальный уровень 3 балла

специальным ие навыки
оборудование
ми
оснащением