УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
Принята на заседании
педагогического/методического совета
от 28.05. 2024 г
Подписан: Егорова Дарья Александровна
DN: C=RU, S=Краснодарский край,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
Протокол № 4
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Егорова
Дарья
Александр
овна

Утверждаю
Директор МБУДО «СЮТ»
Приказ № 79 от 28.05.2024
__________ Д.А. Егорова

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ""",
СНИЛС=13845218165, ИНН=340960448770,
E=mboudodsutprim.aht@mail.ru, G=Дарья
Александровна, SN=Егорова, CN=Егорова
Дарья Александровна
Основание: я подтверждаю этот документ
своей удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2024-05-28 16:47:20
Foxit Reader Версия: 9.7.0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«АВИАМОДЕЛИРОВАНИЕ»

Уровень программы: базовый
Срок реализации: 360ч. (1 год - 144ч, 9 месяцев, 36 недель; 2 год - 216ч, 9
месяцев, 36 недель)
Возрастная категория: от 8 до 18 лет
Состав группы: до 10 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная
Программа реализуется на бюджетной основе
ID- номер Программы в Навигаторе: 9282

Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
Гращенков Алексей Владимирович

г. Приморско-Ахтарск
2024 год

1

Содержание
Введение .................................................................................................................. 3
1. Нормативно-правовая база ................................................................................. 3
2.Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание,
планируемые результаты ........................................................................................ 5
2.1. Направленность программы ......................................................................... 5
2.2. Актуальность программы, новизна, педагогическая целесообразность,
отличительные особенности ................................................................................ 5
2.3 Социально-экономический эффект программы ........................................... 9
2.4. Цель и задачи программы. ........................................................................... 9
2.5. Содержание программы .............................................................................. 10
2.6. Программа воспитания ............................................................................... 15
3. Комплекс социально-педагогических условий, включающих формы
аттестации .............................................................................................................. 16
3.1. Календарный учебный график ................................................................... 16
3.2. Формы контроля и аттестации.................................................................... 30
3.3. Оценочные материалы ................................................................................ 31
3.4. Материально-техническое обеспечение .................................................... 31
3.5 Методические материалы ............................................................................ 32
3.6 Список литературы, использованной педагогом при написании
образовательной программы: ............................................................................ 33

2

Введение
Авиамоделирование - это вид технического творчества, направленный
на конструирование и создание моделей летательных аппаратов в технических
или спортивных целях.
1. Нормативно-правовая база
Нормативно-правовой базой создания программы послужили следующие
документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 года № 678-р.
3. План мероприятий до 2030 года по реализации Концепции развития
дополнительного
образования
детей,
утвержденной
распоряжением
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р.
4. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей», утвержденный 30 ноября 2016 года протоколом заседания президиума
при Президенте РФ.
5. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07
декабря 2018 года.
6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р.
7. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей».
8. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
9. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва,
2015 года-Информационное письмо 09-3242 от 18 ноября 2015 года.
10. Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа
2018 года, регистрационный № 25016).
11. Письмо Министерства просвещения РФ от 27 марта 2023 г. № 06-545
«О направлении информации» (Информационно-методическое письмо
об организации в соответствии с Законом о социальном заказе реализации
дополнительных общеобразовательных программ)
12. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических
рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного
образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.
13. Краевые методические рекомендации по проектированию
общеобразовательных общеразвивающих программ (2024 год).
3

Цели,
содержание
и
условия
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы представлены в
следующих нормативных документах:
1. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
утверждается локальным нормативным правовым актом Учреждения и
представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических
условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного
графика, иных компонентов, оценочных и методических материалов.
2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
проходит экспертизу и рецензирование, рассматривается на
Методическом и Педагогическом советах и утверждается приказом
руководителя учреждения.

4

2.Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты
2.1. Направленность программы
Увлечение авиамоделизмом, техническим творчеством раскрывает
творческие, инженерные способности подростка. Занятия способствуют
развитию у учащихся интереса к науке, технике, исследованиям, помогают
сознательному выбору будущей профессии.
Создавая модели различных типов и уровней сложности, учащиеся
обращаются к истории создания прототипов, изучают их характеристики,
сферу применения. В процессе работы над моделями учащиеся пробуют себя в
роли конструктора, технолога, слесаря, станочника, дизайнера, водителя. Все
эти навыки обеспечивают подготовку ребят к творческому труду в разных
областях техники, способствуют профессиональной ориентации подростков.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Авиамоделирование» имеет техническую направленность.
2.2. Актуальность программы, новизна, педагогическая
целесообразность, отличительные особенности
Актуальность программы Особое место в системе дополнительного
образования занимает техническое творчество - один из наиболее сложных и
специфических видов человеческой деятельности. Именно технологическое
знание способно глобально влиять на рост научно-технического прогресса, от
уровня которого зависит благосостояние общества.
Авиация прочно вошла в современную жизнь, как самый скоростной и
удобный вид транспорта. Летающие модели нередко называют «малой
авиацией», с их помощью можно не только понять, как устроены и действуют
летающие аппараты, глубже изучить законы физики и механики, но и
проводить исследования в области аэродинамики, устойчивости и прочности
летательных аппаратов.
Занятия авиамоделизмом помогают воспитанию будущих исследователей
и конструкторов. Модель самолёта - это самолёт в миниатюре со всеми его
свойствами, аэродинамикой, прочностью конструкции. Авиамоделизм - это
первая ступень овладения авиационной техникой: конструируя модель,
обучающийся совершенствует свое техническое мастерство и мышление,
работая над моделью - познает технологические приемы работы по металлу,
дереву, пластмассам, участвуя в выставках - формирует волю, ответственность,
самостоятельность.
Новизна Программа направлена на самореализацию личности ребенка
путем приобщения к авиамодельному спорту; формирует практические
навыки, знания для создания авиамоделей, самолетов разнообразной
конфигурации, ракет, воздушных змеев; создает условия для социального,
культурного и профессионального самоопределения обучающихся.
Педагогическая
целесообразность
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Авиамоделирование»
обеспечивает создание целостной культурно-образовательной и социальновоспитательной среды для профессионального самоопределения учащихся,
5

основанного на интересе детей к авиамоделированию, имеет практикоориентированный характер. Программа основывается на практикоориентированном подходе, так как с первого занятия дети приобретают навыки
применения инструментов.
Отличительная особенность настоящей программы состоит в
корректировке и сокращении тем календарного учебного графика.
В программе используется метод интеграции, позволяющий изучать
несколько образовательных дисциплин в едином ключе: аэродинамика,
конструкции летающих аппаратов, черчение, радиоэлектроника, метеорология,
физика, математика, геометрия, информатика. Программа личностно ориентирована и составлена так, чтобы каждый учащийся имел возможность
свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и
приемлемый для него.
Программа включает разновозрастной, разноуровневый принципы
представления содержания и построения учебного плана.
Дифференциация по уровню сложности позволяет организовать
образовательный процесс, учитывая интересы и способности обучающихся.
Разноуровневый
принцип
реализуется
посредством
мониторинга
результатов обучающихся и распределение детей на группы в соответствии
с индивидуальными достижениями.
Адресат программы В объединение входят дети в количестве до 10
человек, состав группы разновозрастной от 8 до 18 лет, уровень
предварительной подготовки - не имеют или начальный, уровень образования:
начальное общее.
Начало школьного обучения (8-9 лет) означает переход от игровой
деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного
возраста, в которой формируются основные психические новообразования.
Основной, ведущей деятельностью становится обучение, а это серьёзный
труд, требующий организованности, дисциплины, волевых усилий ребёнка,
мобилизации внимания, интеллектуальной активности, самоограничений.
Задача педагога на данном этапе развития детей заключается в знании и
учете психологических особенностей младших школьников в обучении и
воспитании, проведении комплекса коррекционной работы с детьми, используя
различные игры, задания, упражнения.
Дети 10-12 лет (учащиеся 5-6 классов) находятся в переходном возрасте
- от младшего возраста к подростковому. Этот возрастной период принято
называть младшим подростковым возрастом. Возраст связан с постепенным
обретением чувства взрослости. В это время характерны усиление
независимости детей от взрослых, негативизм - стремление противостоять, не
поддаваться любым влияниям, предложениям, суждениям, чувствам взрослых.
Подросток нуждается в нравственном авторитете, который ответил бы на все
его сомнения. Занятия в объединении помогут обучающимся найти себя,
поверить в свои силы и возможности.
Дети 13-18 лет проявляют тревогу, беспокойство, дискомфорт, ссоры со
сверстниками, эгоцентризм, закрытость, нежелание и неумение говорить о
себе, своем внутреннем мире. Отношения подростков с окружающим миром
спонтанны, неконструктивны, незрелы, некомпетентны. Подростки проявляют
6

негативизм по отношению к взрослым (учителям), трагически переживают
ситуации невключенности в группу сверстников, бравируют своей
независимостью. Занятия с педагогом в объединении помогут ребятам
расширить мир их увлечений, проявлять способность понимать, сочувствовать,
корректно выражать свои эмоции, радоваться своим и чужим победам.
Для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья
характерна повышенная утомляемость. Они быстро становятся вялыми или
раздражительными, плаксивыми, с трудом сосредоточиваются на задании. При
неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения задания. У
некоторых детей в результате утомления возникает двигательное
беспокойство. Ребенок начинает суетиться, усиленно жестикулировать и
гримасничать.
У отдельной категории детей с ограниченными возможностями здоровья
отмечается повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам
раздражительности, упрямству. Для них характерна быстрая смена настроения:
то они чрезмерно веселы, шумны, то становятся раздражительными,
плаксивыми. При воспитании такого ребенка следует разговаривать с ним
спокойным тоном, проявлять доброжелательность и терпение.
Учащиеся, поступившие в объединение, проходят собеседование,
направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной
деятельности.
Условия набора в группу: принимаются все желающие, не имеющие
противопоказаний по состоянию здоровья. Проводится стартовая диагностика
(входной контроль), с целью выявления уровня готовности ребенка и его
индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков,
мотивации для занятий).
Условия приема детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://р23.навигатор.дети/ .
Уровень программы, объем и сроки реализации
Программа «Авиамоделирование» - программа базового уровня. Срок
реализации 360 часов, по 2 часа в день. Продолжительность занятий - 45 минут,
перерыв - 15 минут. Форма обучения - очная.
Особенности организации образовательного процесса
Занятия проводятся в сформированных группах детей одного возраста
или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющихся
основным составом объединения; состав группы постоянный.
Форма проведения занятий - групповая с ярко выраженным
индивидуальным подходом. Содержание заданий может быть скорректировано
в связи с участием в мероприятиях, выставках или в программу могут быть
включены дополнительные задания, соответствующие тематике определенной
выставки или конкурса. В соответствии с содержанием программы могут
использоваться различные виды занятий: практические, игры, выполнение
самостоятельной работы, конкурсы, выставки, наблюдения, беседы и т.д.
В
разновозрастных
группах
применяется
методика
дифференцированного
обучения:
при
такой
организации
учебно7

воспитательного процесса педагог излагает новый материал всем учащимся
одинаково, а для практической деятельности предлагает работу разного уровня
сложности (в зависимости от возраста, способностей и уровня подготовки
каждого). Также предусмотренные и дополнительные занятия в группе. На
занятиях создаются условия для самовыражения и развития конструктивной
деятельности. Постановка и решение проблемных задач развивает творческие
способности, делает труд более осмысленным. Очень важно озадачить
обучающихся поиском самостоятельного решения, для этого предлагаются
схемы, с помощью которых они сами конструируют варианты изделий.
Некоторые из заданий (по выбору педагога) могут быть изменены в ходе
экспериментально-поисковой работы. При организации образовательного
процесса педагог учитывает специфику конкретной учебной группы
(успеваемость, творческая активность, предпочтения детей).
При возникновении обоснованной необходимости, например, в период
режима «повышенной готовности», программа может реализовываться с
использованием дистанционных технологий или с использованием
электронного обучения.
Учащиеся, успешно освоившим полностью краткосрочную летнюю
дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу и
прошедшие итоговую аттестацию, зачисляются в объединение для
дальнейшего обучения по программе базового уровня.
Доступность программы для различной категорий учащихся.
Программу «Авиамоделирование», можно использовать в работе с детьми с
ОВЗ посредством разработки индивидуального образовательного маршрута,
обеспечивающим освоение образовательной программы на основе
индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных
потребностей конкретного обучающегося.
При работе с талантливыми (одаренными, мотивированными) детьми
проводится разработка индивидуального образовательного маршрута,
обеспечивающие освоение образовательной программы на основе
индивидуализации с учетом особенностей и образовательных потребностей.
При реализации программы «Авиамоделирование» допускается
применение электронного обучения и использование дистанционных
образовательных технологий.
Использование дистанционных и (или) комбинированных форм
реализации программы
При реализации данной программы предусмотрено использование
дистанционных и (или) комбинированных форм организации образовательного
процесса:
- индивидуальная;
- групповая.
Виды занятий:
- видео-занятие в записи;
- мастер-класс;
- презентации с текстовыми и голосовыми комментариями;
- консультации.
Время и продолжительность занятий регламентируется требованиями
8

СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
При реализации данных форм обучения будет использоваться
информационно-телекоммуникационная сеть Интернет: социальная сеть
«ВКонтакте».
2.3 Социально-экономический эффект программы
Социально-экономический эффект от реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Авиамоделирование»
включает в себя несколько аспектов:
1. Программа способствует развитию технических навыков и
креативности у детей, что в дальнейшем влияет на появление новых идей и
изобретений.
2.Программа способствует расширению представлений об
окружающем мире, развитию пространственного мышления, креативности,
развивает умение работать в команде.
3. Обучение авиамоделированию может стать основой для выбора
будущей профессии в сфере авиации, космонавтики, инженерии и других
технических направлений.
4. Программа может привлечь внимание молодежи к изучению наук и
технологий, что важно для развития научно-технического потенциала страны.
5. Одним из главных социальных эффектов программы является
проведение выставок, не только на уровне учреждения, но и района, что
способствует повышению привлекательности региона для туристов и
инвесторов.
6. Участие в соревнованиях и выставках авиамоделей может
способствовать воспитанию чувства гордости за достижения отечественной
авиации и авиамоделирования.
2.4. Цель и задачи программы.
Цель: развитие интеллектуальных и творческих компетенций, создание
условий для практического знакомства учащихся с авиамодельным спортом со
всеми этапами создания летающих моделей самолетов и получением базовых
знаний, умений и навыков в авиастроении.
Задачи:
Образовательные:
- дать необходимые знания по истории воздухоплавания и авиастроения,
по теории, его устройству и основам полета моделей;
- научить изготавливать качественные модели летательных аппаратов,
обучить правилам работы с чертёжным, столярным и слесарным
инструментом, материалами, применяемыми в авиамоделизме;
- сформировать умения и навыки изготавливать модели, проводить их
испытания, регулировку, определять дефекты и уметь их устранять.
Развивающие:
- формировать интерес к технике, техническим видам деятельности и
конструированию;
9

-развивать творческое мышление и мотивацию учащихся к творческому
поиску;
- развивать умение организации учебного производительного труда;
- развивать умственный труд (запоминать, анализировать, оценивать);
- развивать интеллектуальные качества личности в вопросах
социализации и сознательного выбора профессии.
Воспитательные:
- воспитать эмоционально-волевое отношение к познанию, постоянного
стремления к активной деятельности;
- воспитывать настойчивость в преодолении трудностей в достижении
поставленных задач;
- воспитывать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за
порученное дело;
-воспитывать межличностные отношения.
2.5. Содержание программы
1 год обучения
№

Название раздела,
темы

1

Вводные занятия:
Простые летающие
модели и их
конструкции

2.

Изготовление моделей
и их запуск

Количество часов
всего
теория
практика
18
6
12

54

6

48

2.1 Самолеты и ракеты

40

10

30

2.2. Конструируем модели

32

5

17

51

93

Итого

144

Формы
аттестации
Входная диагностика,
текущий контроль,
итоговая аттестация

Текущий контроль,
итоговая аттестация

Индивидуальный образовательный маршрут (ОВЗ)
1 год обучения
№
1

Название раздела,
темы
Вводные занятия:
Простейшие
летающие модели и
их конструкции

Количество часов
всего
теория
практика
18
6
12

Изготовление моделей
по выбору учащихся и
их запуск
2.1 Самолеты.

54

6

48

40

10

30

2.2. Конструируем
простые модели
Итого

32

5

17

51

93

2.

144

10

Формы
аттестации
Входная
диагностика,
текущий контроль,
итоговая аттестация

Текущий контроль,
итоговая аттестация

Индивидуальный образовательный маршрут (талантливые дети)
1 год обучения
№

Название раздела,
темы

Количество часов
всего
теория
практика
18
6
12

1

Вводные занятия:
Простые летающие
модели и их
конструкции

2.

Изготовление моделей
и их запуск

54

6

48

2.1 Самолеты и ракеты
класса S-3-A
2.2. Конструируем модели
и модели копии.
Итого

40

10

30

32

5

17

51

93

144

Формы
аттестации
Входная диагностика,
текущий контроль,
итоговая
аттестация

Текущий контроль,
итоговая аттестация

Содержание учебного плана
Раздел 1. Вводные занятия:
Теоретическая часть. Вводное занятие. Знакомство с коллективом.
Принципы обучения в объединении, правила работы в кабинете. Правила
техники безопасности. Простейшие летающие модели (классификация
моделей) ,основы аэродинамики, теория построения моделей на чертеже,
применяемые материалы и их обработка
Практическая часть.
Ознакомить учащихся с основами аэродинамики и поведения различных
тел в воздухе, продемонстрировать ученикам уже готовые модели дать
возможность разобрать и понять как все сделано и проанализировать
конструкцию и ее особенности, изготовление моделей по выбору учащихся,
Раздел 2. Изготовление моделей и их запуск - 54 часа.
Теоретическая часть.
Теория построения модели на чертеже, классификация моделей из
бумаги, на примере бумажного самолетика разберем основные части модели и
покажем как сделать из бумаги простейший самолетик
Практическая часть.
Изготовление моделей по выбору учащихся, ребята из различных
материалов по схемам собирают понравившуюся модель самолета и
производят первые запуски , после пробных полетов производим регулировку
и повторяем запуски, закрепляем основы аэродинамики
2.6. Содержание программы
2 год обучения
№

Название раздела,
темы

1.1 Аэродинамика и
летающие модели

Количество часов
всего
теория
практика
30
9
21

11

Формы
аттестации
Входная
диагностика,

1.2. Проектирование
свободнолетающих
моделей
2.1 Построение моделей

42

6

36

62

4

58

2.2. Выдумывай и изобретай

82

6

76

216

10

134

Итого

текущий контроль,
итоговая
аттестация
Текущий контроль,
итоговая аттестация

Индивидуальный образовательный маршрут (ОВЗ)
2 год обучения
№

Название раздела,
темы

1.1 Аэродинамика и
летающие модели
1.2. Проектирование
простейших
свободнолетающих
моделей
2.1 Построение моделей
2.2. Выдумывай и изобретай
Итого

Количество часов
всего
теория
практика
30
9
21
42

6

36

62

4

58

82

6

76

216

10

134

Формы
аттестации
Входная
диагностика,
текущий контроль,
итоговая аттестация
Текущий контроль,
итоговая аттестация

Индивидуальный образовательный маршрут (талантливые дети)
2 год обучения
№

Название раздела,
темы

1.1 Аэродинамика и
летающие модели
1.2. Проектирование сложных
свободнолетающих
моделей
2.1 Построение моделей
копий
2.2. Выдумывай и изобретай
Итого

Количество часов
всего
теория
практика
30
9
21
42

6

36

62

4

58

82

6

76

216

10

134

Формы
аттестации
Входная диагностика,
текущий контроль,
итоговая аттестация
Текущий контроль,
итоговая аттестация

Содержание учебного плана 2 года обучения
Раздел 1. Аэродинамика и летающие модели 30 часов
Теоретическая часть. Аэродинамика и летающие модели, основы
авиационной метрологии, зависимость модели от ветра, дождя, снега ,.
Практическая часть. Проведение практических запусков моделей при
различных климатических условиях ветре, дожде, снеге. Приступить к
проектированию простых свободнолетающих моделей .
Раздел 2. Проектирование моделей – 42часа
Теоретическая
часть.
Начальные
навыки
проектирования
свободнолетающих моделей, особенности конструирования, применения
различных материалов и композитов. Особенности применения различных
12

материалов в авиамоделировании, изготовление моделей копий для краевой
выставки, изготовление модели планера , модель планера HLG мини , кордовая
тренировочная модель. Изучение особенностей конструкции,
Создание Осваиваем приемы работы с различными материалами,
готовимся к краевой выставке стендовых моделей, приступаем к изготовлению
модели класса А-1 и изготовлению резиномоторной модели класса В-1. Модель
планера HLG мини , кордовая тренировочная модель. Вычерчивание и
подготовка шаблонов, подбор материала, выпиливание нервюр оперения, и
отдельных частей самолета.
Практическая часть. Начинаем вычерчивать проектируемую модель по
детально в трех проекциях с подробными деталировками и пояснениями и
приступаем к изготовлению моделей. Изготовление модели планера А-1
изготовление заготовок для крыла, стабилизатора, киля, фюзеляжа, обработка
заготовок и подгонка нервюр.
Изготовление резиномоторной модели класса В-1. изготовление
заготовок для крыла, стабилизатора, киля, фюзеляжа, обработка заготовок и
подгонка нервюр, изготовление и намотка резиномотора, заделка и обмотка его
законцовок. Изготовление ракеты, подбор бумаги, раскрой и склеивание всех
частей конструкции и пробные запуски.
Занятия могут иметь различные формы проведения: беседа,
практическое занятие, выставка.
Структура практического занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2.Сообщение темы и цели занятия (2 мин.)
3.Изучение нового материала (5 мин.)
4.Пробные упражнения (2 мин.)
5.Выполнение практического задания (20 мин.)
6.Подведение итогов (5 мин.)
Структура комбинированного занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2. Проверка ранее усвоенных знаний, умений (фронтальная беседа,
устный опрос) (3 мин.)
3. Мотивация учения, тема занятия, задачи (1 мин.).
4. Восприятие, осмысление, усвоение нового материала (2 мин.)
5. Упражнения по образцам (5мин.)
6. Самостоятельная работа (20 мин.)
7. Подведение итогов (2 мин.)
8. Домашнее задание (1 мин.)
Планируемые результаты модуля «Основы аэродинамики»
Учащиеся будут знать:
- правила безопасности во время работы с различными инструментами,
используемые в процессе конструирования моделей;
- элементарные сведения о материалах, из которых изготовляются модели,
13

и инструментах, необходимых для конструирования,
- о чертёжных инструментах и принадлежностях, их назначение и правила
пользования:
- Понятие о чертеже об осевой симметрии;
- Понятие о применяемых материалах;
- Сведения о инструментах, и их применении для обработки различных
материалов ;
- Понятия о центе тяжести и центровки модели.
Учащиеся будут уметь:
- пользоваться инструментами, необходимыми для моделирования;
- выполнять рабочие операции с различными материалами
- конструировать простейшие модели по шаблонам;
- владеть первоначальными графическими навыками;
- испытывать новые модели и анализировать их результаты;
- уметь регулировать модель и ремонтировать ее.
Личностные результаты:
- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и
взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение
других;
- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной
деятельности;
- формирование уверенности в собственных силах;
- развитие навыков
последовательных
и
скоординированных
действий.
Предметные результаты:
- знание терминологии, используемой при обучении;
- знание особенностей выбора, подготовки инструмента и материала для
работы со схемами шаблонов самолетов;
- умение правильно организовать свое рабочее место, поддерживать
- порядок во время работы;
- умение соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
- умение экономно расходовать материалы, разбираться в схемах, уметь
- подбирать необходимый материал для работы;
- умение оценить качество готового изделия;
- освоение технологии моделирования самолетов;
- освоение технологии конструирования воздушных змеев;
- умение провести самоанализ своих изделий.
Метапредметные результаты освоения образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
14

- умение определять и формулировать цель своей деятельности с помощью
педагога и самостоятельно;
- умение проговаривать последовательность действий конструирования
авиомоделей;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- учиться отличать выполненное задание от неверного;
- умение работать индивидуально и в группе.
Познавательные УУД:
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью педагога;
- развитие творческого мышления;
- развитие навыка решения нестандартных задач.
Коммуникативные УУД:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками;
- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
2.6. Программа воспитания
План воспитательной работы
Цель: создание условий для формирования творческой, способной к
саморазвитию личности через авиамоделирование.
Задачи:
- прививать интерес к инженерным достижениям своей Родины, края,
района; к истокам авиамоделирования;
- создать условия для интеллектуального, эстетического,
коммуникативного, саморазвития личности обучающихся;
- прививать основы культуры труда;
- воспитывать в детях взаимоуважение (взаимопомощь,
взаимоотношения, доброе отношение друг к другу);
- развивать активную жизненную позицию обучающихся.
Календарный план воспитательной работы
1 года обучения
№
Название раздела
1
Вводные занятия: Простые
летающие модели и их
конструкции

Форма проведения
Беседа о безопасном поведении на занятиях,
инструктаж о безопасном обращении с
режущими инструментами. Беседа на тему
конструкции летающих планеров

15

3

Изготовление моделей и их
запуск
Самолеты и ракеты

4

Конструируем модели

5

Запуски и устранение
недочетов.

2

Просмотр слайдов на тему « как летают
предметы тяжелее воздуха»
Проведение вторичного инструктажа по
безопасному поведению на занятиях
Просмотр слайдов: «Какие бывают виды
шаблонов»
Беседа на тему симметрии ,Основы черчения
и графики.
Беседа на тему регулировка и устранение
недочетов.

Календарный план воспитательной работы
2 года обучения
№
Название раздела
1
Аэродинамика и летающие
модели

3

Проектирование
свободнолетающих моделей
Построение моделей

4

Выдумывай и изобретай

5

Запуски и испытание моделей.

2

Форма проведения
Беседа о безопасном поведении на занятиях,
инструктаж о безопасном обращении с
режущими инструментами. Беседа на тему
конструкции летающих планеров
Просмотр слайдов на тему « как летают
предметы тяжелее воздуха»
Проведение вторичного инструктажа по
безопасному поведению на занятиях
Просмотр слайдов: «Какие бывают виды
шаблонов»
Беседа на тему симметрии ,Основы черчения
и графики.
Беседа на тему регулировка и устранение
недочетов.

Планируемые результаты реализации программы воспитания
- развитие интереса к инженерным достижениям своей Родины, края, района; к
истокам авиамоделирования;
- развитие свойств и качеств личности обучающихся для интеллектуального,
эстетического, коммуникативного, саморазвития личности обучающихся;
- приобретение навыков основы культуры труда;
-формирование в детях взаимоуважение (взаимопомощь, взаимоотношения,
доброе отношение друг к другу).
3. Комплекс социально-педагогических условий, включающих
формы аттестации
3.1. Календарный учебный график
Составляется ежегодно в соответствии с учебным планом для каждой
учебной группы.

16

Календарный учебный график по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Авиамоделирование» 1 года обучения
на 2024-2025 учебный год
Год
обучения

Дата начала
обучения по
программе
01.01.2025

№
п/
п
1

2

3

4

Дата
заняти
я

Дата
окончания
обучения по
программе
31.05.2025

Тема занятия

Колво
часо
в
Вводное занятие. 2
Инструктаж по
технике
безопасности.
Вводное занятие.
Инструктаж по 2
технике
безопасности.
Простейшие
2
летающие
модели
Простейшие
летающие
2
модели

Всего
учебных
недель

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

36

1 раз в
неделю
2 часа

Время
Место
проведени проведени
я занятий я занятий

Форма
занятий

Каб №1

Практическо
е занятие

Беседа

Каб №1

Практическо
е занятие

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь

Основы
аэродинамики
Понятие
аэродинмическо
й силы

6
2

Каб №1

Практическо
е занятие

Углы атаки

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Площадь крыла

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Теория
8
построения
моделей
на
чертеже
Понятие
2
масштаба
и
вычерчивание
деталей
по

17

Форма
контроля

Текущи
й
контрол
ь

клеточкам.
Чертежи

5

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Чертежи
моделей

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Чертежи
моделей

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Применяемые
12
материалы и их
обработка

Каб №1

Практическо
е занятие

Применение
2
различных пород
дерева

Каб №1

Практическо
е занятие

Применение
2
различных пород
дерева

Каб №1

Практическо
е занятие

Применение
металлов
сплавов

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Инструменты
для
обработки
металлов
и
сплавов
и
древесины.
Инструменты
для
обработки
металлов
и
сплавов
и
древесины.
Изготовление
моделей
по
выбору
учащихся
Подготовка
и
выбор чертежей
моделей

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Беседа

20

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Подготовка
шаблонов
шаблонов

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол

Применение
металлов
сплавов

6

и

и

18

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь

Выбор
2
материала
для
модели
Изготовление
2
рыла
Изготовление
2
ушек крыла
Изготовление
2
стабилизатора
Рули
высоты 2
стабилизатора

17

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Текущи
й
контрол
ь

Каб №1

Практическо
е занятие

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь

Изготовление
фюзеляжа

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Изготовление
киля

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Теория
2
построения
планера
из
пенопласта
Разборка
2
чертежа модели

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Подготовка
шаблонов

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Расчерчивание
по шаблонам

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Вырезание
крыла

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Вырезание
стабилизатора

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Вырезание

2

Каб №1

Практическо

Сборка модели
2
Модель планера 22
из пенопласта

19

ь
Беседа

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи

хвоста
Изготовление
фюзеляжа

е занятие

й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Обработка всех 2
частей модели

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Беседа
Текущи
й
контрол
ь
Беседа

Сборка
и 2
склейка
Пробные
2
запуски модели.
Теория
построения
модели
с
оперением
Теория
построения
модели
с
оперением
Вычерчивание и
вырезание
шаблонов
Теория
регулировки
модели
Теория обтяжки
модели

2

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Рачерчивание по
шаблонам
нервюр оперения
Выпиливание
нервюр
Обработка
нервюр
Выпиливание
кромок крыла
Обработка
кромок клыла
Выпиливание
раскосов
и
косынок
усиления
стабилизатора
Сборка
и
склейка крыла и
стабилизатора

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

20

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Беседа

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Беседа

9

10

Сборка
и 2
склейка
стабилизатора,
изготовление
фюзеляжа
Изготовление
2
киля,
Общая
сборка модели.

Каб №1

Практическо
е занятие

Текущи
й
контрол
ь

Каб №1

Практическо
е занятие

Регулировка
модели и
запуск

Каб №1

Практическо
е занятие

Изготовление
14
ракеты
класса
S3A

Каб №1

Практическо
е занятие

Общие понятия

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Устройство
ракетного
двигателя

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Изучение
конструкции

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Изготовление
шаблонов

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Изготовление
2
корпуса
и
головного
обтекателя
Изготовление
2
стабилизаторов
и
их
приклеивание
запуски моделей 2

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Каб №1

Практическо
е занятие

Кордовая
тренировочная
модель.

Каб №1

Практическо
е занятие

Понятие
о 2
кордовой модели

Каб №1

Практическо
е занятие

Действие

Каб №1

Практическо

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи

2
ее

12

2

21

центробежной
силы на модель

11

е занятие

Теория
управления
Изготовление
фюзеляжа
качалок и тяг
управления,
Изготовление
крыла
Изготовление
стабилизатора,
Изготовление
киля.
Общая
сборка
модели,
Регулировка
модели
Резиномоторная
модель планера

2

Каб №1

2

Каб №1

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

20

Каб №1

Практическо
е занятие

Теория
построения
резиномоторной
модели.
Теория
изготовления
винта

2

Каб №1

Практическо
е занятие

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Понятие
о 2
резиномоторах

Каб №1

Практическо
е занятие

Изготовление
шаблонов.

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Расчерчивание
2
материала
по
шаблонам

Каб №1

Практическо
е занятие

Выпиливание
2
нервюр оперения

Каб №1

Практическо
е занятие

Выпиливание
2
кромок крыла и
стабилизатора

Каб №1

Практическо
е занятие

Сборка крыла и 2
стабилизатора

Каб №1

Практическо
е занятие

22

Практическо
е занятие
Практическо
е занятие

й
контрол
ь
Беседа
Беседа

Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол

Изготовление
резиномотора.

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Изготовление
фюзеляжа

2

Каб №1

Практическо
е занятие

Итого

144

Каб №1

Практическо
е занятие

ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь
Текущи
й
контрол
ь

Календарный учебный график по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Авиамоделирование» 2 года обучения
на 2025-2026 учебный год
Год
обучения

Дата начала
обучения по
программе

5 месяцев

01.01.2025

№ Дат
п/п а
зан
яти
я
1

2

Дата
окончания
обучения по
программе
31.05.2025

Всего
учебных
недель

Тема занятия

Колво
часов

Вводное
занятие.
Инструктаж по технике
безопасности.
Вводное
занятие.
Инструктаж по технике
безопасности.
Вводное
занятие.
Инструктаж по технике
безопасности.
Аэродинамика и летающие
модели

4

Количество
учебных
часов

Режим занятий

36

1 раз в неделю
2 часа
Форма
заняти
й

Форма
контроля

Каб №1

Практи
ческое
занятие

Беседа

Каб №1

Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Понятие аэродинмической 2
силы
Движение тел в воздухе
2

Каб №1

Текущий
контроль

Лобовое сопротивление

2

Каб №1

Возникновение подьемной 2
силы

Каб №1

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое

2

Время
Место
проведени проведен
я занятий ия
занятий

2

16

23

Текущий
контроль
Текущий
контроль

занятие

3

4

5

6

Аэродинамическая сила
Углы атаки

2
2

Каб №1

Площадь крыла

2

Каб №1

Аэродинамические трубы

2

Каб №1

авиационной 6

Каб №1

Основы
метрологии

Авиационная метрология

2

Каб №1

Скорость ветра

2

Каб №1

Порыв ветра

2

Каб №1

Проектирование
свободнолетающих
моделей
Проектирование
свободнолетающих
моделей
Проектирование
свободнолетающих
моделей
Продолжительность
и
высота полета
(Общие
понятия )
Продолжительность
и
высота полета
(Общие
понятия )
Продолжительность
и
высота полета
(Общие
понятия )
Построения моделей на
чертеже

4

Каб №1

2

Каб №1

2

Каб №1

7

Текущий
контроль

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

4

2

Каб №1

2

Каб №1

6

Каб №1

Масштаба и вычерчивание 2
деталей по клеточкам.

Каб №1

Чертежи
Чертежи моделей

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

2
2

Каб №1

Особенности применения 16
различных материалов а
авиамоделировании.

24

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Беседа

Применение
пород дерева

различных 2

Каб №1

Применение
пород дерева

различных 2

Каб №1

Прменение
сплавов

8

металлов

и 2

Каб №1

Прменение металлов
сплавов
Применение пластиков

и 2
2

Каб №1

Применение пластиков

2

Каб №1

Инструменты
для
обработки металлов и
сплавов и древесины.
Инструменты
для
обработки металлов и
сплавов и древесины.
Изготовление
модели
копии
для
краевой
выставки
Модели
копии
особенности

2

Каб №1

2

Каб №1

16

2

Каб №1

Выбор
модели 2
расчерчивание узлов и
деталей
Изготовление фюзеляжа
2

Каб №1

Обработка фюэеляжа

2

Каб №1

Изготовление крыла

2

Каб №1

Обработка крыла
Изготовление
стабелизатора и киля

2
2

Каб №1

Каб №1

Общая сборка модели и 2
окраска
9

Модель планера А-1

Каб №1

32

Изучение
чертежа
и 2
особенностей конструкции

Каб №1

25

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Текущий
контроль
Текущий
контроль

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Беседа

Разборка чертежа модели, 2
Подготовка шаблонов
Подборка материала и 2
заготовок

Каб №1

Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Изготовление
кромок 2
крыла
Изготовление нервюр
2

Каб №1

Текущий
контроль

Изготовление ушей крыла

2

Каб №1

Сборка крыла

2

Каб №1

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Изготовление
табелизатора
Изготовление
стабелизатора

кромок 2
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Практи
ческое

Текущий
контроль

нервюр 2

Изготовление законцовок

2

Каб №1

и 2

Каб №1

2

Каб №1

и 2

Каб №1

Сборка и склеивание

2

Каб №1

Изготовление Фюзеляжа

2

Каб №1

к 2

Каб №1

Сборка стабелизатора
приклейка законцовок
Изготовление киля
Изготовление
раскосов

Прклеивание
фюзеляжу
10

Каб №1

кромок

хвоста

Резиномоторная модель В- 30
1
Теория
модели

построения 2

Каб №1

Изучение
чертежа
и 2
особенностей
конструкции, подготовка
шаблонов
Подборка материла
2

Каб №1

Каб №1

26

Текущий
контроль
Текущий
контроль

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Рачерчивание
по 2
шаблонам
нервюр
оперения и выпиливание
нервюр
Выпиливание
кромок 2
крыла

Каб №1

Выпиливане
стабелизатора

кромок 2

Каб №1

Сбрка и склейка крыла
2
Сборка
и
склейка 2
стабелизатора

Каб №1

Изготовление фюзеляжа

2

Каб №1

Изготовление
бобышек 2
крепление
резиномотра
Изготовление винта
2

Каб №1

Изготовление
подшипникового узла

2

Каб №1

Изготовление киля.

2

Каб №1

Общая сборка модели.

2

Каб №1

пробный 2

Каб №1

Центрвка
запуск
11

Каб №1

и

Каб №1

Модель планера HLG мини 30
Изучение чертежа модели 2
и
особенностей
конструкции, Подготовка
шаблонов
Подбор материала для 2
модели

Каб №1

Расчерчивание
выпиливание нервюр

и 2

Каб №1

кромок 2

Каб №1

2

Каб №1

Изготовление
крыла
Сборка рыла

Каб №1

27

занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Текущий
контроль

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое

Текущий
контроль

Беседа

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Изготовление ушей

2

Каб №1

к 2

Каб №1

Изготовление
стабелизатора

кромок 2

Каб №1

Изготовление
стабелизатора

нервюр 2

Каб №1

Приклеивание ушей
консолям крыла

12

Сборка стабелизатора

2

Каб №1

Сборка и склейка хвоста

2

Каб №1

Изготовление фюзеляжа

2

Каб №1

Сборка
фюзеляжа 2
приклеивание хвоста.

Каб №1

Общая сборка модели

2

Каб №1

Центровка
модели
пробные запуски

и 2

Каб №1

Кордовая
модель.

тренировочная 22

Понятие
модели

о

кордовой 2

Каб №1

Действие
центробежной 2
силы на модель

Каб №1

Особенности конструкции
Теория управления

2
2

Каб №1

Изготовление
фюзеляжа 2
качалок и тяг управления

Каб №1

Изготовление крыла

2

Каб №1

Изготовление
стабелизатора

2

Каб №1

Сборка стабелизатора

2

Каб №1

28

занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Беседа
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий

Изготовленеие киля
Изготовление
управления и корд

2

Каб №1

ручки 2

Каб №1

Общая сборка модели

13

Изготовлеие ракет класса
S3A
Особенности конструкции

Каб №1

2

30

2

Каб №1

Теория
ракеты

изготовления 2

Каб №1

Теория
паращюта

изготовления 2

Каб №1

Подготовка шаблонов

2

Каб №1

Вырезание частей ракеты 2
из бумаги

Каб №1

Склеивание
частей

Каб №1

основных 2

Изготовление паращюта

2

Каб №1

Приклеивание строп

2

Каб №1

Испытание паращюта

2

Каб №1

головного 2

Каб №1

Изготовление
обтекателя

Сборка обтекателя

2

Каб №1

Изготовление
стабелизаторов

2

Каб №1

Приклеивание
стабелизаторов

2

Каб №1

Общая сборка ракеты

2

Каб №1

29

ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи

контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Беседа
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий

Центровка ракеты

2

Итого

216

Каб №1

ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

контроль
Текущий
контроль

3.2. Формы контроля и аттестации
Контроль за освоением краткосрочной летней дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программой
«Авиамоделирование» предусматривает ведение текущего контроля,
итоговая аттестация не предусматривается. По окончанию обучения
ребята предоставляют свои работы на общую выставку.
Форма
отслеживания
результатов
усвоения
программы
предполагает:
- педагогическое наблюдение при выполнении практических приемов
обучающимися;
- ежедневное краткое подведение итогов;
- опрос;
- собеседование;
- наблюдение;
- практическое задание;
- ведение журнала посещаемости.
Время проведения
По факту зачисления
в объединение
В течение учебного
процесса

В конце каждого
образовательного
модуля (с занесением
результатов в
диагностическую
карту)

Цель проведения
Формы мониторинга
Начальная или входная диагностика
Диагностика стартовых
Беседа, опрос,
возможностей
тестирование.
Текущий контроль
Определение степени усвоения
Педагогическое
учащимися учебного материала. наблюдение, устный опрос,
Определение готовности детей к викторины, конкурсы,
восприятию нового материала.
олимпиады,
Повышение ответственности и
самостоятельная работа и
заинтересованности в обучении. т.д.
Выявление детей, отстающих и
опережающих обучение. Подбор
наиболее эффективных методов
и средств обучения.
Итоговая диагностика
Определение степени усвоения
Творческая работа,
учебного материала.
презентация творческих
Определение результатов
работ, тестирование.
обучения.

Алгоритм учебного занятия:
Организационный. Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического
настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
30

Подготовительный (подготовка к восприятию нового содержания).
Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной
деятельности.
Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация
учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное
задание детям).
Основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:
1. Усвоение новых знаний и способов действий.
Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания
связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых
знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют
познавательную деятельность детей.
2. Первичная проверка понимания.
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового
учебного материала, выявление неверных представлений, их коррекция.
Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением
соответствующих правил или обоснованием.
3. Закрепление знаний
Применяют тренировочные упражнения, задания, выполняемые детьми
самостоятельно.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Задача: формирование целостного представления знаний по теме.
Распространенными способами работы являются беседа и практические
задания.
Контрольный.
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.
Используются тестовые задания, виды устного опроса, вопросы и задания
различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисковоисследовательского).
3.3. Оценочные материалы
Оценивание выполненных работ, учащихся проводится по
следующим критериям:
-владение техникой: как учащийся пользуется рабочими
инструментами, знает их название;
-использование творческое мышление для воплощения замысла;
- умение работать с технологическими картами;
- умение работать с шаблонами моделей;
- эстетика выполненной работы;
- творческий подход учащегося;
- чувство меры и аккуратность в оформлении всей работы.
3.4. Материально-техническое обеспечение В процессе реализации
программы овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками
воспитанникам помогают средства обучения. Для успешного учебного
процесса в наличии имеются:
- помещение (кабинет);
31

- качественное электроосвещение;
- столы и стулья;
- шкафы, стенды для образцов и наглядных пособий;
- канцелярские принадлежности;
-учебная доска;
- книжные шкафы для хранения дидактических пособий и учебных
материалов.
Для реализации данной программы имеются инструменты и материалы
для авиамоделирования, а именно:
- верстаки с тисками
- лобзики
- ножовка
- набор напильников
- набор надфилей
- наждачная бумага разной зернистости;
- заготовки различных пород дерева
- пенопласт разной плотности.;
- лаки и краски;
- ножи
- лавсан и бумага для обтяжки моделей.
- различные клеи.
Информационное обеспечение:
схемы, готовые изделия, книги, журналы, альбомы с образцами,
подборки рисунков, фотографий различных изделий и описания их
изготовления, видео, интернет источники (ВК – сферум, ВК)
Интернет-источники:
- https://р23.навигатор.дети/ Навигатор дополнительного образования
детей Краснодарского края»
- http://knmc.kubannet.ru/Краснодарский НМЦ
- http://dopedu.ru/
Информационно-методический
портал
системы
дополнительного образования
- http://mosmetod.ru/ Московский городской методический центр
- http://www.dop-obrazovanie.com/ сайт о
дополнительном
внешкольном образовании
Кадровое обеспечение: Реализация программы и подготовка
занятий осуществляется педагогом дополнительного образования в рамках
его должностных обязанностей.
Дидактические материалы
Смирнов, Э.П., Как сконструировать и построить летающую модель.
Рожков, В.С., Авиамодельный кружок
3.5 Методические материалы
Для обучения собран весь необходимый обучающий материал, как для
педагога, так и для обучающихся, а именно:
- информационная и справочная литература по технике выполнения
моделей самолетов, планеров, воздушных змеев;
- наглядные пособия по темам;
32

-образцы технологических схем выполнения моделей самолетов,
планеров, воздушных змеев;
-образцы изделий различного направления: самолеты, планеры,
воздушные змеи;
- инструкции по технике безопасности;
-индивидуальный раздаточный материал по каждой теме (схемы,
иллюстрации, фото и т.д.);
-электронные презентации, наборы слайдов.
3.6 Список литературы, использованной педагогом при написании
образовательной программы:
Андриянов, П.Н., Галагузова, М.А., Каюкова, Л.А., Нестерова, Н.А.,
Фетцер, В.В.,. Развитие технического творчества младших школьников
Голубев, Ю.А., Камышев Н.И. ,Юному
авиамоделисту /
Ю.А Голубев., Н.И. Камышев//уч. пособие, -М: «Просвещение», 1979г.,
С. – 128
Гукасова, А. М., Внеклассная работа по труду / А. М. Гукасова.// уч.
пособие, -М.: Просвещение,1981г., С. 173
Гульянц, Э.К., Учите детей мастерить/ Э. К. Гульянц// уч. пособие, - 2-е
изд-е, дополненное, - М: Просвещение,1984г., С. 158
Ермаков, А.М., Простейшие авиамодели А. М. Ермаков// уч. пособие,
- 2-е изд. - М.,1989г., С. 144
Моделирование /А. П. Журавлева, Л. А. Болотина // уч. пособие, -М:
Просвещение , 1982г., С. 162
От идеи до модели /В. А. Заворотнов// - 2-е изд., перераб. и доп.,— М.:
Просвещение, 1988., С. — 160
Список литературы, рекомендованный педагогам (коллегам) для
освоения данного вида деятельности.
Зуев, В.П., Камышев Н.И., Качурин М.В., Голубев Ю.А., Модельные
двигатели /В.П.Зуев, Н.И.Камышев ,М.В.Качурин , Ю.А.Голубев// уч. пособие,
-М: Просвещение, 1973г., С. -240
История гражданской авиации СССР / Б.П.Бугаев//- научно- популярный
очерк. - М.: Воздушный транспорт, 1983 г., С. - 376
Модели воздушного боя /Б. А. Киселев// уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1981
г., С. -160
Г.А., Баканов, Е.А., Основы авиации / Г.А. Никитин
Твоя первая модель / А.П. Павлов// уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1979 г., С.
- 143
Пантюхин, С.П., Воздушные змеи уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1984г., С. 89
Авиамодельный
кружок / В.С.Рожков
// уч.
пособие,
-М:
«Просвещение»,1986г., С. - 74
В воздухе - пилотажные модели А.Ю. Сироткин// уч. пособие, -М:
ДОСААФ, 1972 г., С. 153
Смирнов, Э.П., Как сконструировать и построить летающую модель / уч.
пособие, -М: ДОСААФ, 1973 г., С. -176
Летающие модели-копии
/
Б.В. Тарадеев// уч. пособие, -М:
33

ДОСААФ,1983 г., С. -178
Простейшие авиационные модели/ В. А. Турьян// уч. пособие, - М:
ДОСААФ СССР,1982г, С. - 87
Советские самолеты /А. С. Яковлев// очерки,-М: Наука, 1975г., С. – 310
Литература, рекомендованная для детей и родителей по данной
программе:
Воздушные змеи / С. П. Пантюхин// уч. пособие, : ДОСААФ, 1984г., С.
- 89
Смирнов, Э.П., Как сконструировать и построить летающую модель/ Э.
П. Смирнов//уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1973 г., С. -176
Простейшие авиационные модели / В. А. Турьян// уч. пособие, - М:
ДОСААФ СССР,1982г, С. – 87 Ермаков, А.М.,
Простейшие авиамодели / А. М. Ермаков// уч. пособие, - 2-е изд. М.,1989г., С. 144
Голубев, Ю.А., Камышев Н.И. ,Юному авиамоделисту / ., Н.И.
Камышев//уч. пособие, -М: «Просвещение», 1979г., С. - 128
Внеклассная работа по труду / А. М. Гукасова.// уч. пособие, -М.:
Просвещение,1981г., С. 173
Павлов, А.П. ,Твоя первая модель / уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1979 г.,
С. - 143

34

Сводная диагностическая таблица
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Авиамоделирование»
за 20
- 20
учебный год
Наименование модуля
_
Группа №_
I.
Теоретическая
подготовка
учащихся:
II.
Практическая
подготовка ребенка
№ Ф.И.О. ребенка
Теоретические
Владение
знания (по основным специальной
разделам
терминологией
образовательного
модуля

Практические умения и
навыки,
предусмотренные
программой (по
основным разделам
образовательного
модуля)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

35

Владение
специальным
оборудованием и
оснащением.

Творческие
навыки

36