Авиамоделирование 72ч ЭП

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
Принята на заседании
Утверждаю
педагогического/методического совета
Директор МБУДО «СЮТ»
Подписан: Егорова Дарья Александровна
от 28.05. 2024 г
Приказ № 79 от 28.05.2024
DN: C=RU, S=Краснодарский край,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Протокол № 4
__________ Д.А. Егорова
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""

Егорова
Дарья
Александро
вна

СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ""",
СНИЛС=13845218165, ИНН=340960448770,
E=mboudodsutprim.aht@mail.ru, G=Дарья
Александровна, SN=Егорова, CN=Егорова
Дарья Александровна
Основание: я подтверждаю этот документ
своей удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2024-05-28 16:49:11
Foxit Reader Версия: 9.7.0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«АВИАМОДЕЛИРОВАНИЕ»

Уровень программы – ознакомительный
Срок реализации – 72 ч. (1 год, 9 месяцев, 36 недель)
Возрастная категория: от 8 до 18 лет
Состав группы: до 10 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: - модифицированная
Программа реализуется на бюджетной основе
ID- номер Программы в Навигаторе: 68557

Автор-составитель:
Гращенков Алексей Владимирович,
педагог дополнительного образования

Приморско-Ахтарск
2024 год

Раздел 1 «Нормативно-правовая база»
Нормативно-правовой базой создания программы послужили следующие
документы:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года
№ 1726-р.
План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития
дополнительного образования детей,
утвержденной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей», утвержденный 30 ноября 2016 года протоколом заседания президиума
при Президенте РФ.
Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря
2018 года.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года
№ 996-р.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей».
Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 года №
196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
Методические
рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва,
2015 года-Информационное письмо 09-3242 от 18 ноября 2015 года.
Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный № 25016).
Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций
по организации независимой оценки качества дополнительного образования
детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.
Методические рекомендации по проектированию общеобразовательных
общеразвивающих программ Министерства образования, науки и молодежной
политики Краснодарского края, Регионального модельного центра
дополнительного образования детей Краснодарского края 2024 года.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые
результаты».
2.
Пояснительная записка программы:
2.1. Направленность. Увлечение авиамоделизмом, техническим творчеством
2

раскрывает творческие, инженерные способности подростка. Занятия
способствуют развитию у учащихся интереса к науке, технике, исследованиям,
помогают сознательному выбору будущей профессии.
Создавая модели различных типов и уровней сложности, учащиеся обращаются
к истории создания прототипов, изучают их характеристики, сферу применения.
В процессе работы над моделями учащиеся пробуют себя в роли конструктора,
технолога, слесаря, станочника, дизайнера, водителя. Все эти навыки
обеспечивают подготовку ребят к творческому труду в разных областях
техники,
способствуют
профессиональной
ориентации
подростков.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Авиамоделирование» имеет техническую направленность.
2.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Особое место в системе дополнительного образования занимает техническое
творчество - один из наиболее сложных и специфических видов человеческой
деятельности. Именно технологическое знание способно глобально влиять на
рост научно-технического прогресса, от уровня которого зависит
благосостояние общества.
Авиация прочно вошла в современную жизнь, как самый скоростной и
удобный вид транспорта. Летающие модели нередко называют «малой
авиацией», с их помощью можно не только понять, как устроены и действуют
летающие аппараты, глубже изучить законы физики и механики, но и проводить
исследования в области аэродинамики, устойчивости и прочности летательных
аппаратов.
Занятия авиамоделизмом помогают воспитанию будущих исследователей и
конструкторов. Модель самолёта - это самолёт в миниатюре со всеми его
свойствами, аэродинамикой, прочностью конструкции. Авиамоделизм - это
первая ступень овладения авиационной техникой: конструируя модель,
обучающийся совершенствует свое техническое мастерство и мышление,
работая над моделью - познает технологические приемы работы по металлу,
дереву, пластмассам, участвуя в выставках - формирует волю, ответственность,
самостоятельность.
Новизна Программа направлена на самореализацию личности ребенка
путем приобщения к авиамодельному спорту; формирует практические навыки,
знания для создания авиамоделей, самолетов разнообразной конфигурации,
ракет, воздушных змеев; создает условия для социального, культурного и
профессионального самоопределения обучающихся.
Программа направлена на самореализацию личности ребенка путем
приобщения к авиамодельному спорту, дает практические навыки и
необходимые знания для создания авиамоделей, различных самолетов, ракет
воздушных змеев, создает условия для социального, культурного и
профессионального самоопределения обучающихся и формированию
коммуникативных компетенций, актуальных в современном мире.
Актуальность программы. Сейчас много говорится о реформе образования, но
в основном о школе, и очень мало о дополнительном образовании в области
научно-технического творчества. Пришло новое поколение молодежи, которое
не умеет работать. Именно поэтому на протяжении многих лет работают
технические кружки, в том числе авиамодельный кружок.
3

Программа направлена на формирование устойчивого интереса к технике,
самореализацию, использования технической литературы, расширения знаний и
умений. Занятия планируются по принципу «от простого к сложному».
Педагогическая целесообразность. Программа имеет практическую
направленность заинтересовать и побудить ребенка не только к созданию
модели самолета или ракеты, но и научить логически мыслить находить выход
из сложившихся рабочих ситуаций и самостоятельно придумывать и
экспериментировать с различными материалами и методами их применения в
изготовлении моделей.
Отличительная особенность данной программы.
Отличительной особенностью программы является её практическая
направленность: в итоге обучающийся получает готовый продукт собственного
труда и может соотносить его с результатом других участников объединения.
Доступность изготовления модели при возможности помощи педагога и
взаимопомощи и поддержки в разновозрастной группе, а также возможность
личностного общения и самореализации делают участие привлекательным для
обучающихся всех категорий ребят. Таким образом, реализуется и социальная
направленность программы, реализация которой способствует духовному
обогащению детей, учит жить в согласии с собой и окружающими
2.3. Формы обучения. Форма обучения очная. В программе предусмотрено
использование дистанционных и комбинированных форм взаимодействия в
образовательном процессе. Также возможно использование программы при
сетевой и комбинированной формах реализации.
2.4. Режим занятий - периодичность и продолжительность занятий.
Запланированное количество часов для реализации программы – 72 часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю
по 2 часа. Продолжительность занятий для детей 8-18 лет не более 45 минут.
Между занятиями предусмотрен перерыв не менее 10 минут.
2.5. Особенности организации образовательного процесса. Обучение по
программе осуществляется с детьми в возрасте 8 – 18 лет, с разным уровнем
интеллектуального развития (в том числе и одаренных, мотивированных),
имеющими разную социальную принадлежность, пол и национальность и не
имеющих медицинских противопоказаний для занятий данным видом
деятельности. Наполняемость группы: до 10 человек.
Условия приема детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://р23.навигатор.дети/.
Виды занятий по программе определяются ее содержанием и предусматривают
проведение мастер-классов, встреч с интересными людьми и т.д.
В программе учитываются возрастные особенности учащихся, изложение
материала строится от простого к сложному. Содержание заданий может быть
скорректировано в связи с участием в мероприятиях, выставках или в программу
могут быть включены дополнительные задания: соответствующие тематике
определенной выставки или конкурса; при работе над междисциплинарными
проектами.
Некоторые из заданий (по выбору педагога) могут быть изменены в ходе
4

экспериментально-поисковой работы. При организации образовательного
процесса педагог учитывает специфику конкретной учебной группы
(успеваемость, творческая активность, предпочтения детей).
При возникновении обоснованной необходимости, например, в период режима
«повышенной
готовности»,
программа
может
реализовываться
с
использованием дистанционных технологий или с использованием
электронного обучения.
3.
Цель и задачи программы.
Цель: развитие интеллектуальных и творческих компетенций, создание
условий для практического знакомства учащихся с авиамодельным спортом со
всеми этапами создания летающих моделей самолетов и получением базовых
знаний, умений и навыков в авиастроении.
Задачи программы:
образовательные (предметные):
ознакомить с историей зарождения авиации в мире;
ознакомить с основными видами авиационной техники;
ознакомить с основными видами конструкторских решений;
обучить основам черчения и базовых измерений;
обучить работе с различным оборудованием.
научить основным правилам и приемам запуска моделей;
личностные:
способствовать развитию личностных
качеств
(лидерских,
организаторских, творческих);
создать
условия
для самореализации, мотивировать
на
саморазвитие;
воспитать культуру межличностного общения, творческого
взаимодействия в коллективе;
содействовать
в
формировании собственных
суждений,
принципов, личной позиции, ценностных приоритетов;
воспитать в учащихся ответственность, обязательность, творческую и
социальную инициативу, стремление к качественному выполнению работы;
воспитать культуру творческой деятельности, уважительное, заинтересованное
отношение к работе товарищей;
воспитание сотрудничества и взаимопомощи между участниками творческих
процессов;
развить познавательную активность и любознательность;
развить навыки последовательных и скоординированных действий.
метапредметные:
развить общую культуру личности, интеллект обучающихся;
развить образное мышление обучающихся;
развить умение выражать свои мысли, коммуникабельность;
развить технические способности обучающихся;
развить творческие способности обучающихся.
4.
Учебный план.
№ Название раздела, темы
№

Количество часов
всего теория
практика

Формы
аттестации

Вводные занятия: Простые
летающие модели и их
конструкции

Входная диагностика,
текущий контроль

Изготовление Простейшего
планера из потолочной
плитки, выбор модели
Подбор материала и
изготовление шаблонов для
модели.

Входная диагностика,
текущий контроль

Перенос контура крыла,
стабилизатора, киля на
пенопласт.

Вырезание по контуру
деталей модели.

Обработка
Деталей и сборка модели.

Центровка, пробные запуски
и регулировка моделей.

Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Обучающиеся участвуют
в различных выставках и
соревнованиях
муниципального,
регионального и
всероссийского уровня.
По окончании модуля
обучающиеся
представляют
творческий проект,
требующий проявить
знания и навыки по
ключевым темам

Итого

Индивидуальный образовательный маршрут (ОВЗ)
№ Название раздела, темы
№

Количество часов
Формы
аттестации
всего теория
практика
8
4
4
Входная диагностика,
текущий контроль

Вводные занятия: Простые
летающие модели и их
конструкции

Изготовление Простейшего
планера

Изготовление шаблонов для
модели.

Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ

Перенос контура крыла,
стабилизатора, киля на
пенопласт.

Вырезание по контуру
деталей модели.

Обработка
Деталей и сборка модели.

Пробные запуски и
регулировка моделей.

Итого

Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Обучающиеся участвуют
в различных выставках и
соревнованиях
муниципального,
регионального и
всероссийского уровня.
По окончании модуля
обучающиеся
представляют
творческий проект,
требующий проявить
знания и навыки по
ключевым темам

Индивидуальный образовательный маршрут (талантливые дети)
№ Название раздела, темы
№

Количество часов
Формы
аттестации
всего теория
практика
8
4
4
Входная диагностика,
текущий контроль

Вводные занятия: Простые
летающие модели и их
конструкции

Изготовление Простейшего
планера из потолочной
плитки выбор модели
изучение чертежа и его
корректировка.
Подбор материала и
изготовление шаблонов для
модели.

Входная диагностика,
текущий контроль

Перенос контура крыла,
стабилизатора, киля на
пенопласт.

Вырезание по контуру
деталей модели.

Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством

выполнения работ
6

Обработка
Деталей и сборка модели.

Центровка, пробные запуски
и регулировка моделей,
Окраска.

Итого

Текущая диагностика
Результативность
оценивается качеством
выполнения работ
Обучающиеся участвуют
в различных выставках и
соревнованиях
муниципального,
регионального и
всероссийского уровня.
По окончании модуля
обучающиеся
представляют
творческий проект,
требующий проявить
знания и навыки по
ключевым темам

Содержание программы.
1. Вводный и первичный инструктаж по ТБ. Знакомство с инструментами и
материалами
Теория: Педагог знакомит обучающихся с конструкциями и моделями
простейших моделей планеров.
2. Изготовление простейшего планера из потолочной плитки, выбор
модели.
Теория: Последовательность изготовления простого планера, разбор
чертежей особенностей конструкции, применяемых материалов.
3. Подбор материала и изготовление шаблонов для модели.
Практика: Преподаватель рассказывает какие материалы целесообразно
применять для изготовления отдельных частей модели, знакомит с основными
характеристиками материалов и помогает изготовить шаблоны.
4. Перенос контура крыла, стабилизатора, киля на пенопласт.
Практика: Получение навыков правильного закрепления шаблонов и
получение четкого отображения нужного контура.
5. Вырезание по контуру деталей модели.
Практика: Беседа о технике безопасности работы с режущим инструментом,
демонстрация как правильно пользоваться ножом и как резать пенопласт.
6. Обработка деталей и сборка модели.
Практика: Основные сведения об обработке деталей, инструменте для
обработки деталей, и консультации по сборке модели.
7. Центровка, пробные запуски и регулировка моделей.
Практика: Запуски и выявление недочетов, консультации по регулировке
моделей, показательные полеты.
Занятия могут иметь различные формы проведения: беседа, практическое
занятие, выставка.
8
5.

Структура практического занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2.Сообщение темы и цели занятия (2 мин.)
3.Изучение нового материала (5 мин.)
4.Пробные упражнения (2 мин.)
5.Выполнение практического задания (20 мин.)
6.Подведение итогов (5 мин.)
Структура комбинированного занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2.
Проверка ранее усвоенных знаний, умений (фронтальная беседа, устный
опрос) (3 мин.)
3.
Мотивация учения, тема занятия, задачи (1 мин.).
4.
Восприятие, осмысление, усвоение нового материала (2 мин.)
5.
Упражнения по образцам (5мин.)
6.
Самостоятельная работа (20 мин.)
7.
Подведение итогов (2 мин.)
8.
Домашнее задание (1 мин.)
6.
Планируемые результаты.
Учащиеся будут знать:
- правила безопасности во время работы с различными инструментами,
используемыми в процессе конструирования моделей;
- элементарные сведения о материалах, из которых изготовляются модели,
и инструментах, необходимых для конструирования,
- о чертёжных инструментах и принадлежностях, их назначение и правила
пользования:
- Понятие о чертеже об осевой симметрии;
- Понятие о применяемых материалах;
- Сведения о инструментах, и их применении для обработки различных
материалов;
- Понятия о центе тяжести и центровки модели.
Учащиеся будут уметь:
- пользоваться инструментами, необходимыми для моделирования;
- выполнять рабочие операции с различными материалами
- конструировать простейшие модели по шаблонам;
- владеть первоначальными графическими навыками;
- испытывать новые модели и анализировать их результаты;
- уметь регулировать модель и ремонтировать ее.
Личностные результаты:
- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и
взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение
других;
- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной
деятельности;
9

- формирование уверенности в собственных силах;
- развитие навыков последовательных
и
скоординированных
действий.
Предметные результаты:
- знание терминологии, используемой при обучении;
- знание особенностей выбора, подготовки инструмента и материала для
работы со схемами шаблонов самолетов;
- умение правильно организовать свое рабочее место, поддерживать
- порядок во время работы;
- умение соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
- умение экономно расходовать материалы, разбираться в схемах, уметь
- подбирать необходимый материал для работы;
- умение оценить качество готового изделия;
- освоение технологии моделирования самолетов;
- освоение технологии конструирования воздушных змеев;
- умение провести самоанализ своих изделий.
Метапредметные результаты освоения образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- умение определять и формулировать цель своей деятельности с помощью
педагога и самостоятельно;
- умение проговаривать последовательность действий конструирования
авиомоделей;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
- учиться отличать выполненное задание от неверного;
- умение работать индивидуально и в группе.
Познавательные УУД:
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью педагога;
- развитие творческого мышления;
- развитие навыка решения нестандартных задач.
Коммуникативные УУД:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками;
- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение.
2.6. Программа воспитания
План воспитательной работы
Основные целевые ориентиры воспитания в данной программе
10

определяются в соответствии с её технической направленностью и
приоритетами, заданными «Концепцией развития дополнительного
образования детей до 2030 года».
Цель: создание условий для формирования творческой, способной к саморазвитию личности через
авиамоделирование.

Задачи:
Они направленына воспитание, формирование:
- интереса к технической деятельности, истории техники в России и мире,
к достижениям российской и мировой технической мысли;
- понимания значения техники в жизни российского общества;
- интересак личностям конструкторов, организаторов производства;
- ценностей авторства и участия в техническом творчестве;
- навыков определения достоверности и этики технических идей;
отношения к влиянию технических процессов на природу;
- ценностей технической безопасности и контроля;
- отношения к угрозам технического прогресса, к проблемам связей
технологического развития России и своего региона;
- уважения к достижениям в технике своих земляков;
- воли, упорства, дисциплинированности в реализации проектов; опыта
участия в технических проектахи их оценки.
Календарный план воспитательной работы

№ Название раздела

Сроки

Сентябрь

Вводные занятия:
Простые летающие
модели и их
конструкции

Изготовление
Октябрь
Простейшего
Ноябрь
планера из
потолочной плитки
выбор модели
Ноябрь
Подбор материала
Декабрь
и изготовление
шаблонов для
модели.

Форма проведения

Беседа о безопасном поведении
на занятиях, инструктаж о
безопасном обращении с
режущими инструментами.
Беседа о взаимной вежливости,
о взаимопомощи, о важности
бережного отношения к
имуществу образовательной
организации, об аккуратности в
работе
Беседа об уважительном
отношении к достижениям
науки и техники нашей Родины,
о ценности интеллектуального
труда и образованности
Диспут: «Экологические
проблемы города. Способы и
решения». Что такое труд на
благо общества? Что может
сделать каждый на блага

Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события
Фото- и
видеоматериалы с
выступлением
детей

Фотоотчет об
экскурсии. Заметка
на стене ВКонтакте
Фото- и
видеоматериалы с
выступлением
детей

Перенос контура
крыла,
стабилизатора,
киля на пенопласт.

Вырезание по
контуру деталей
модели.

Январь
Февраль

Март

Апрель
6

Обработка
Деталей и сборка
модели.
Май

Центровка,
пробные запуски и
регулировка
моделей.

родного города?
Беседа об экологии
человеческих отношений. Что
значит быть добрым и
терпимым? Как общаться без
конфликтов?
Беседа на тему «Они
прославили Родину».
Представление самостоятельно
подготовленных сообщений.
Просмотр презентации:
«История российского
воздухоплавания»
Беседа о трудолюбии,
настойчивости,
целеустремлённости.
Информационная пятиминутка:
«Планеры и их применение в
великой отечественной войне».
Беседа о подвигах лётчиков, о
народной памяти.

Фотоотчет об
экскурсии. Заметка
на стене ВКонтакте
Фотоотчет об
экскурсии. Заметка
на стене ВКонтакте
Фото- и
видеоматериалы с
выступлением
детей
Фотоотчет об
экскурсии. Заметка
на стене ВКонтакте

Планируемые результаты реализации программы воспитания
- развитие интереса к инженерным достижениям своей Родины, края, района; к
истокам авиамоделирования;
- развитие свойств и качеств личности обучающихся для интеллектуального,
эстетического, коммуникативного, саморазвития личности обучающихся;
- приобретение навыков основы культуры и безопасности труда;
- понимание угроз, связанных с техническим прогрессом;
- уважение к достижениям в технике своих земляков;
- формирование и развитие воли, упорства, дисциплинированности в
реализации проектов;
- приобретение опыта участия в технических проектахи их оценки.
-формирование в детях взаимоуважение (взаимопомощь, взаимоотношения,
доброе отношение друг к другу).
3. Комплекс социально-педагогических условий, включающих формы
аттестации
3.1. Календарный учебный график
Календарный учебный график по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Авиамоделирование» на 2024-2025
учебный год
Год
обучения

Дата начала
обучения по
программе

2024 2025
(1 год)

01.09.2024

Дата
окончания
обучения по
программе
31.05.2025

Всего
учебных
недель

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

1 раз в
неделю
2 часа

№
п/
п

Дата
занят
ия

Тема занятия

Форма
занятий

Форма
контрол
я

Каб №1

Практич
еское
занятие

Беседа

Каб №1

Практич
еское
занятие

Текущ
ий
контро
ль

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Применение различных 2
пород
дерева.
Применение металлов и
сплавов. Инструменты
для обработки металлов
и сплавов и древесины.
Изготовление моделей 10
по выбору учащихся

Каб №1

Практич
еское
занятие

Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль

Каб №1

Практич
еское
занятие

Подготовка и выбор 2
чертежей
моделей.
Подготовка шаблонов.
Выбор материала для
модели. Изготовление
крыла
Изготовление
ушек 2
крыла

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Изготовление
2
стабилизатора.
Рули
высоты стабилизатора

Каб №1

Практич
еское
занятие

Вводное
занятие.
Инструктаж
по
технике безопасности.
Простейшие летающие
модели
Вводное
занятие.
Инструктаж по технике
безопасности.
Простейшие летающие
модели
Основы аэродинамики
Понятие
аэродинмической силы.
Углы атаки. Площадь
крыла
Теория
построения
моделей на чертеже
Понятие масштаба и
вычерчивание деталей
по клеточкам. Чертежи
моделей
Применяемые
материалы
и
их
обработка

Колво
часо
в

Время
провед
ения
заняти
й

Место
проведения
занятий

2
2

Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль

Изготовление фюзеляжа 2
Изготовление киля

Каб №1

Практич
еское
занятие

Сборка модели

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Модель планера
пенопласта

из 28

Теория
построения 2
планера из пенопласта.
Разбор чертежа модели

Каб №1

Практич
еское
занятие

Подготовка шаблонов. 2
Расчерчивание
по
шаблонам

Каб №1

Практич
еское
занятие

Вырезание
Вырезание
стабилизатора

крыла. 2

Каб №1

Практич
еское
занятие

Вырезание
хвоста. 2
Изготовление фюзеляжа

Каб №1

Практич
еское
занятие

Обработка всех частей 2
модели.
Сборка
и
склейка

Каб №1

Практич
еское
занятие

Пробные
модели.

Каб №1

Практич
еское
занятие

Теория
построения
модели с оперением.
Вычерчивание
и
вырезание шаблонов
Теория
регулировки
модели. Теория обтяжки
модели
Расчерчивание
по
шаблонам
нервюр
оперения. Выпиливание
нервюр
Обработка нервюр
Выпиливание
кромок
крыла
Обработка
кромок
крыла

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

Каб №1

запуски 2

Практич
еское
занятие

Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Беседа
Беседа

Текущ
ий
контро
ль

Выпиливание раскосов 2
и косынок усиления
стабилизатора

Каб №1

Практич
еское
занятие

Сборка
и
склейка 2
стабилизатора,
изготовление фюзеляжа

Каб №1

Практич
еское
занятие

Изготовление
киля, 2
Общая сборка модели.

Каб №1

Практич
еское
занятие

Регулировка модели и ее 2
запуск

Каб №1

Практич
еское
занятие

Изготовление
класса S3A

ракеты 6

Каб №1

Практич
еское
занятие

Общие
понятия. 2
Устройство ракетного
двигателя.
Изучение
конструкции.
Изготовление
шаблонов.
Изготовление корпуса и
головного обтекателя
Изготовление
2
стабилизаторов и их
приклеивание

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Запуски моделей

Каб №1

Практич
еское
занятие

Кордовая
тренировочная модель.

Каб №1

Практич
еское
занятие

Понятие о кордовой 2
модели.
Действие
центробежной силы на
модель.
Теория
управления
Изготовление фюзеляжа 2
качалок
и
тяг
управления,
Изготовление крыла
Изготовление
2
стабилизатора,
Изготовление киля.

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Беседа

Каб №1

Практич
еское
занятие

Текущ
ий
контро
ль

Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль

Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль

Общая сборка модели. 2
Регулировка модели

Каб №1

Практич
еское
занятие

Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль

Резиномоторная
модель планера

Каб №1

Практич
еское
занятие

Понятие о
резиномоторах. Теория
построения
резиномоторной
модели. Теория
изготовления винта
Изготовление
шаблонов.
Расчерчивание
материала по
шаблонам
Выпиливание нервюр
оперения.
Выпиливание кромок
крыла и стабилизатора
Сборка
крыла
и
стабилизатора.
Изготовление
резиномотора.
Изготовление
фюзеляжа

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Текущ
ий
контро
ль

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Каб №1

Практич
еское
занятие

Запуски моделей

Каб №1

Практич
еское
занятие

Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль
Текущ
ий
контро
ль

Итого

3.2. Формы контроля и аттестации
Контроль за освоением краткосрочной летней дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программой
«Авиамоделирование» предусматривает ведение текущего контроля,
итоговая аттестация не предусматривается. По окончанию обучения ребята
предоставляют свои работы на общую выставку.
Форма отслеживания результатов усвоения программы предполагает:
- педагогическое наблюдение при выполнении практических приемов
обучающимися;
- ежедневное краткое подведение итогов;
- опрос;
- собеседование;
16

- наблюдение;
- практическое задание;
- ведение журнала посещаемости.
Время
проведения
По факту
зачисления в
объединение

Цель проведения

Формы мониторинга

Начальная или входная диагностика
Диагностика стартовых
Беседа, опрос,
возможностей
тестирование.

Текущий контроль
В течение
Определение степени
Педагогическое
учебного процесса усвоения учащимися
наблюдение, устный
учебного материала.
опрос, викторины,
Определение готовности
конкурсы, олимпиады,
детей к восприятию нового самостоятельная работа
материала. Повышение
и т.д.
ответственности и
заинтересованности в
обучении. Выявление
детей, отстающих и
опережающих обучение.
Подбор наиболее
эффективных методов и
средств обучения.
Итоговая диагностика
В конце каждого
Определение степени
Творческая работа,
образовательного усвоения учебного
презентация
модуля (с
материала. Определение
творческих работ,
занесением
результатов обучения.
тестирование.
результатов в
диагностическую
карту)
Алгоритм учебного занятия:
Организационный. Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического
настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
Подготовительный (подготовка к восприятию нового содержания).
Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной
деятельности.
Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация
учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное
задание детям).
Основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:
1. Усвоение новых знаний и способов действий.
Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания
17

связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых
знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную
деятельность детей.
2. Первичная проверка понимания.
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового
учебного материала, выявление неверных представлений, их коррекция.
Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением
соответствующих правил или обоснованием.
3. Закрепление знаний
Применяют тренировочные упражнения, задания, выполняемые детьми
самостоятельно.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Задача: формирование целостного представления знаний по теме.
Распространенными способами работы являются беседа и практические
задания.
Контрольный.
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.
Используются тестовые задания, виды устного опроса, вопросы и задания
различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисковоисследовательского).
3.3. Оценочные материалы
Оценивание выполненных работ, учащихся проводится по
следующим критериям:
-владение техникой: как учащийся пользуется рабочими
инструментами, знает их название;
-использование творческое мышление для воплощения замысла;
- умение работать с технологическими картами;
- умение работать с шаблонами моделей;
- эстетика выполненной работы;
- творческий подход учащегося;
- чувство меры и аккуратность в оформлении всей работы.
3.4. Материально-техническое обеспечение В процессе реализации
программы овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками
воспитанникам помогают средства обучения. Для успешного учебного процесса
в наличии имеются:
- помещение (кабинет);
- качественное электроосвещение;
- столы и стулья;
- шкафы, стенды для образцов и наглядных пособий;
- канцелярские принадлежности;
-учебная доска;
- книжные шкафы для хранения дидактических пособий и учебных
материалов.
Для реализации данной программы имеются инструменты и материалы
18

для авиамоделирования, а именно:
- верстаки с тисками
- лобзики
- ножовка
- набор напильников
- набор надфилей
- наждачная бумага разной зернистости;
- заготовки различных пород дерева
- пенопласт разной плотности.;
- лаки и краски;
- ножи
- лавсан и бумага для обтяжки моделей.
- различные клеи.
Информационное обеспечение:
схемы, готовые изделия, книги, журналы, альбомы с образцами,
подборки рисунков, фотографий различных изделий и описания их
изготовления, видео, интернет источники (ВК – сферум, ВК)
Интернет-источники:
- https://р23.навигатор.дети/ Навигатор дополнительного образования
детей Краснодарского края»
- http://knmc.kubannet.ru/Краснодарский НМЦ
- http://dopedu.ru/
Информационно-методический
портал
системы
дополнительного образования
- http://mosmetod.ru/ Московский городской методический центр
- http://www.dop-obrazovanie.com/ сайт о
дополнительном
внешкольном образовании
Кадровое обеспечение: Реализация программы и подготовка занятий
осуществляется педагогом дополнительного образования в рамках его
должностных обязанностей.
Дидактические материалы
Смирнов, Э.П., Как сконструировать и построить летающую модель.
Рожков, В.С., Авиамодельный кружок
3.5 Методические материалы
Для обучения собран весь необходимый обучающий материал, как для
педагога, так и для обучающихся, а именно:
- информационная и справочная литература по технике выполнения
моделей самолетов, планеров, воздушных змеев;
- наглядные пособия по темам;
-образцы технологических схем выполнения моделей самолетов,
планеров, воздушных змеев;
-образцы изделий различного направления: самолеты, планеры,
воздушные змеи;
- инструкции по технике безопасности;
-индивидуальный раздаточный материал по каждой теме (схемы,
иллюстрации, фото и т.д.);
-электронные презентации, наборы слайдов.
19

3.6 Список литературы, использованной педагогом при написании
образовательной программы:
Андриянов, П.Н., Галагузова, М.А., Каюкова, Л.А., Нестерова, Н.А.,
Фетцер, В.В., Развитие технического творчества младших школьников
Голубев Ю.А., Камышев Н.И. Юному
авиамоделисту /
Голубев Ю.А., Камышев Н.И. //уч. пособие, -М: «Просвещение», 1979г.,
С. – 128
Гукасова, А. М., Внеклассная работа по труду / А. М. Гукасова. // уч.
пособие, -М.: Просвещение,1981г., С. 173
Гульянц, Э.К., Учите детей мастерить/ Э. К. Гульянц// уч. пособие, - 2-е
изд-е, дополненное, - М: Просвещение,1984г., С. 158
Ермаков, А.М., Простейшие авиамодели А. М. Ермаков// уч. пособие,
- 2-е изд. - М.,1989г., С. 144
Журавлева А. П., Болотина Л. А /Моделирование // уч. пособие, -М:
Просвещение, 1982г., С. 162
Заворотнов В. А. /От идеи до модели // - 2-е изд., перераб. и доп., — М.:
Просвещение, 1988., С. — 160
Список литературы, рекомендованный педагогам (коллегам) для
освоения данного вида деятельности:
Зуев, В.П., Камышев Н.И., Качурин М.В., Голубев Ю.А., /Модельные
двигатели. // уч. пособие, -М: Просвещение, 1973г., С. -240
Бугаев Б.П. История гражданской авиации СССР, научно- популярный
очерк. - М.: Воздушный транспорт, 1983 г., С. - 376
Киселев Б. А./ Модели воздушного боя // уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1981
г., С. -160
А.П. Павлов /Твоя первая модель // уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1979 г., С.
- 143
Пантюхин, С.П., Воздушные змеи уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1984г., С. 89
Рожков В.С./ Авиамодельный
кружок // уч.
пособие, -М:
«Просвещение»,1986г., С. - 74
Сироткин А.Ю. В воздухе - пилотажные модели // уч. пособие, -М:
ДОСААФ, 1972 г., С. 153
Смирнов, Э.П., Как сконструировать и построить летающую модель / уч.
пособие, -М: ДОСААФ, 1973 г., С. -176
Тарадеев Б.В Летающие
модели-копии
//
уч. пособие, -М:
ДОСААФ,1983 г., С. -178
Турьян В. А. Простейшие авиационные модели// уч. пособие, - М:
ДОСААФ СССР,1982г, С. - 87
Яковлев А. С. Советские самолеты // очерки, -М: Наука, 1975г., С. – 310
Литература, рекомендованная для детей и родителей по данной
программе:
20

Пантюхин С. П. Воздушные змеи / // уч. пособие: ДОСААФ, 1984г., С.
- 89
Смирнов, Э.П., Как сконструировать и построить летающую модель//уч.
пособие, -М: ДОСААФ, 1973 г., С. -176
Турьян В. А, Ермаков, А.М., Простейшие авиационные модели // уч.
пособие, - М: ДОСААФ СССР,1982г, С. – 87
Ермаков А. М. Простейшие авиамодели // уч. пособие, - 2-е изд. М.,1989г., С. 144
Голубев, Ю.А., Камышев Н.И., Юному авиамоделисту //уч. пособие, -М:
«Просвещение», 1979г., С. - 128
Гукасова А. М Внеклассная работа по труду // уч. пособие, -М.:
Просвещение,1981г., С. 173
Павлов, А.П. Твоя первая модель / уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1979 г.,С.
– 143
Литература, рекомендованная для детей и родителей по даннойпрограмме:

Воздушные змеи / С. П. Пантюхин// уч. пособие, : ДОСААФ, 1984г., С.
- 89
Смирнов, Э.П., Как сконструировать и построить летающую модель/ Э. П.
Смирнов//уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1973 г., С. -176
Простейшие авиационные модели / В. А. Турьян// уч. пособие, - М:
ДОСААФ СССР,1982г, С. – 87 Ермаков, А.М.,
Простейшие авиамодели / А. М. Ермаков// уч. пособие, - 2-е изд. М.,1989г., С. 144
Голубев, Ю.А., Камышев Н.И. ,Юному авиамоделисту / ., Н.И.
Камышев//уч. пособие, -М: «Просвещение», 1979г., С. - 128
Внеклассная работа по труду / А. М. Гукасова.// уч. пособие, -М.:
Просвещение,1981г., С. 173
Павлов, А.П. ,Твоя первая модель / уч. пособие, -М: ДОСААФ, 1979 г.,
С. - 143

Сводная диагностическая таблица
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Авиамоделирование»
за 20
- 20
учебный год
Наименование модуля
_
Группа №_
№
Ф.И.О. ребенка
I. Теоретическая подготовка учащихся:
II. Практическая подготовка ребенка
Теоретические
знания (по основным
разделам
образовательного
модуля

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Владение
специальной
терминологией

Практические умения и
навыки,
предусмотренные
программой (по
основным разделам
образовательного
модуля)

Владение
специальным
оборудованием и
оснащением.

Творческие
навыки