Проволочная фантазия 36ч. 2 модуль ЭП (СЗ)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»
Принята на заседании
педагогического/методического совета
от 28.05. 2024 г
Протокол № 4 Егорова Дарья

Александровн
а

Утверждаю
Директор МБУДО «СЮТ»
Приказ № 79 от 28.05.2024
__________ Д.А. Егорова

Подписан: Егорова Дарья Александровна
DN: C=RU, S=Краснодарский край, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""СТАНЦИЯ
ЮНЫХ ТЕХНИКОВ""", СНИЛС=13845218165,
ИНН=340960448770, E=mboudodsutprim.aht@mail.ru,
G=Дарья Александровна, SN=Егорова, CN=Егорова
Дарья Александровна
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2024-05-28 17:02:07
Foxit Reader Версия: 9.7.0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ПРОВОЛОЧНАЯ ФАНТАЗИЯ»
Уровень программы: ознакомительный
Срок реализации программы: 36 часов (2 модуль) (4,5 месяца; 19 недель)
Возрастная категория: 7 до 14 лет
Состав группы: до 10 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная
Программа реализуется на бюджетной основе
ID- номер Программы в Навигаторе: 66403

Автор – составитель:
педагог дополнительного образования
Стуканова Наталья Леонидовна

г. Приморско-Ахтарск
2024 год

Содержание
Нормативно-правовая база

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
1.1. Направленность
1.2.

5
5

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

1.3. Формы обучения

1.4. Режим занятий

1.5. Особенности организации образовательного процесса

1.6. Цель и задачи программы

1.7. Учебный план

1.8. Содержание учебного плана

1.9. Планируемые результаты

Раздел 2. «Комплекс социально-педагогических условий,
включающих формы аттестации»
2

Календарный учебный график

17
18

2.1 Раздел программы «Воспитание»

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы контроля и аттестации

2.4. Оценочные материалы

2.5.

Методические материалы

Список литературы

Введение
Бисероплетение - создание художественных двумерных и трёхмерных
композиций с использованием бисера.
1.Нормативно-правовая база
Нормативно-правовой базой создания программы послужили
следующие документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 13 июля 2020г. №189-ФЗ «О
государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание
государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере».
3. Постановление главного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4. 364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
4. Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 года № 678-р.
5. План мероприятий до 2030 года по реализации Концепции развития
дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р.
6. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07
декабря 2018 года.
7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года №
996-р.
8. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
9. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва,
2015 года-Информационное письмо 09-3242 от 18 ноября 2015 года.
10. Письмо Министерства просвещения РФ от 27 марта 2023 г. № 06545 «О направлении информации» (Информационно-методическое письмо
об организации в соответствии с Законом о социальном заказе реализации
дополнительных общеобразовательных программ)
11. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических
рекомендаций
по
организации
независимой
оценки
качества
дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.
12. Краевые методические рекомендации по проектированию
общеобразовательных общеразвивающих программ (2024 год).
3

Цели,
содержание
и
условия
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы представлены в
следующих нормативных документах:
1. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа утверждается локальным нормативным правовым актом
Учреждения и представляет собой комплекс основных характеристик
образования
(объем,
содержание,
планируемые
результаты)
и
организационно-педагогических условий, который представлен в виде
учебного плана, календарного учебного графика, иных компонентов,
оценочных и методических материалов.
2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа проходит экспертизу и рецензирование, рассматривается на
Методическом и Педагогическом советах и утверждается приказом
руководителя учреждения.

РАЗДЕЛ 1. «Комплекс основных характеристик образования»
1.1. Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Проволочная фантазия» имеет техническую направленность.
1.2. Актуальность программы, новизна, педагогическая
целесообразность, отличительные особенности
Новизна. Изучение программы нацелено на достижение ребёнком
собственных достижений, которые позволят ему самостоятельно создавать
художественные изделия используя знакомые техники бисероплетения. Эта
работа предусматривает дифференцированный подход к детям разного
возраста как при выборе материала (бисер разного размера, качества; бусины,
фурнитура), так и при выборе схем изделий (дети более старшего возраста
могут выбрать более сложные и трудоемкие изделия).
Актуальность программы. Определяется запросом со стороны детей
и их родителей на программы технической направленности, материально технические условия для реализации которой имеются на базе МБУДО
«СЮТ». Занятия по обучению бисероплетению создают благоприятные
условия для развития воображения, познавательной и творческой активности,
интереса к народному творчеству, его традициям и наследию.
Процесс выполнения изделий из проволоки и бисера требует от детей
развитой мелкой моторики, а в ходе систематического труда рука
приобретает уверенность и точность, пальцы становятся гибкими, что
оказывает решающее воздействие на становление красивого и ровного
почерка. Такой труд способствует развитию сенсомоторики
согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации
движений, гибкости, точности в выполнении действий. Большое влияние
оказывает работа с проволокой и бисером на умственное развитие учащихся,
на развитие их мышления, воображения и внимания, сосредоточенности.
Педагогическая
целесообразность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Проволочная
фантазия» объясняется тем, что предлагаемые в программе принципы
обучения
(индивидуальность,
доступность,
преемственность,
результативность); формы (групповое и индивидуальное обучение; занятия,
беседа, практическое занятие, выставка и т.д.) и методы обучения
(словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
игровой, практический); методы контроля и управления деятельностью детей
(анализ результатов занятий, конкурсов и др.) и воспитания (убеждение,
поощрение, упражнение, мотивация и др.); средства обучения доступные для
детей (необходимые наглядные материалы) действенны в формировании и
развитии умений обучающихся создавать конструктивный образ, а
используемые приемы и методы воспитания способствуют формированию
гражданского сознания и морально - этических норм поведения, воспитания
5

положительного отношения к людям их культуре, традициям.
Отличительная особенность заключается в том, что программа
нацелена не только на обучение азам бисероплетения, но и на достижение
ребёнком такого уровня мастерства, который позволит ему создавать
художественные изделия. Программа позволяет развивать ключевые
компетентности ребенка средствами дополнительного образования;
концентрировать педагогическое внимание на индивидуальных интересах
учащегося,
своевременно
идентифицировать
проблемы
обучения;
осуществлять реальную педагогическую поддержку ребёнка в достижении
им поставленных образовательных целей.
При ознакомлении с материалами (бисер, стеклярус, синельная
проволока и т.д.), «техникой» работы, ребята приобретают навыки
графического и пластического изображения предметов, овладевают умением
конструирования и 3-Д моделирования.
Программа включает разновозрастной принцип представления
содержания и построения учебного плана.
Адресат программы: обучение по программе осуществляется с детьми
в возрасте от 7 до 14 лет, с любым видом и типом психофизиологических
особенностей (в том числе и с детьми ОВЗ, талантливыми детьми, детьми,
находящимися в трудной жизненной ситуации), с разным уровнем
интеллектуального
развития,
имеющими
разную
социальную
принадлежность, вне зависимости от национальности и не имеющих
медицинских противопоказаний для занятий данным видом деятельности.
Начало школьного обучения (7-9 лет) означает переход от игровой
деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного
возраста, в которой формируются основные психические новообразования.
Основной, ведущей деятельностью становится обучение, а это
серьёзный труд, требующий организованности, дисциплины, волевых усилий
ребёнка,
мобилизации
внимания,
интеллектуальной
активности,
самоограничений.
Задача педагога на данном этапе развития детей заключается в знании и
учете психологических особенностей младших школьников в обучении и
воспитании, проведении комплекса коррекционной работы с детьми,
используя различные игры, задания, упражнения.
Дети 10-12 лет (учащиеся 5-6 классов) находятся в переходном возрасте
- от младшего возраста к подростковому. Этот возрастной период принято
называть младшим подростковым возрастом. Возраст связан с постепенным
обретением чувства взрослости. В это время характерны усиление
независимости детей от взрослых, негативизм - стремление противостоять, не
поддаваться любым влияниям, предложениям, суждениям, чувствам
взрослых. Подросток нуждается в нравственном авторитете, который ответил
бы на все его сомнения. Занятия в объединении помогут обучающимся найти
себя, поверить в свои силы и возможности.
6

Дети 13-17 лет проявляют тревогу, беспокойство, дискомфорт, ссоры
со сверстниками, эгоцентризм, закрытость, нежелание и неумение говорить о
себе, своем внутреннем мире. Отношения подростков с окружающим миром
спонтанны, неконструктивны, незрелы, некомпетентны. Подростки
проявляют негативизм по отношению к взрослым (учителям), трагически
переживают ситуации невключенности в группу сверстников, бравируют
своей независимостью. Занятия с педагогом в объединении помогут ребятам
расширить мир их увлечений, проявлять способность понимать,
сочувствовать, корректно выражать свои эмоции, радоваться своим и чужим
победам.
Для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья
характерна повышенная утомляемость. Они быстро становятся вялыми или
раздражительными, плаксивыми, с трудом сосредоточиваются на задании.
При неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения
задания. У некоторых детей в результате утомления возникает двигательное
беспокойство. Ребенок начинает суетиться, усиленно жестикулировать и
гримасничать.
Программа «Проволочная фантазия» составлена таким образом, что
позволяет поддержать выявление одарённых и мотивированных детей и
создать условия для их дальнейшего совершенствования. Поэтому, не
зависимо от предмета и источника одарённости ребёнка программа
ориентирована
на
формирование
навыков
самоорганизации
и
самоуправления, достижение самостоятельно поставленных целей и задач.
Учащиеся, поступившие в объединение, проходят собеседование,
направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной
деятельности.
1.3.Форма обучения: очная. В программе предусмотрено
использование дистанционных и комбинированных форм взаимодействия в
образовательном процессе.
1.4.Режим занятий:
Запланированное количество часов для реализации программы - 36 часов
(4,5 месяца; 18 недель)
Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа.
Продолжительность занятий- 45 минут.
Перерыв - 15 минут.
Наполняемость группы: до 10 человек
Уровень программы, объем и сроки реализации
Уровень освоения программы - ознакомительный.
Сроки реализации программы «Проволочная фантазия» - 36 часов (4,5
месяца; 18 недель)
Регламент образовательного процесса: занятия в учреждении могут
начинаться не ранее 9.00 часов и заканчиваться не позднее 20.00 часов.
Продолжительность учебной недели - 6 дней.
7

Занятия в учебных группах дошкольников составляют 30 минут, (в
дошкольных образовательных учреждениях допускается корректировка
продолжительности занятий в соответствии с режимом работы Учреждения),
10 минут перерыв и снова 30 минут занятий, 1 или 2 раза в неделю.
Для учащихся 6,5-7 лет продолжительность занятия составляет:
-с сентября по декабрь - 35 минут;
- с января по май - 40 минут.
Перерыв между занятиями - 15 мин.
Для учащихся 8-18 лет продолжительность занятия составляет 45 минут,
перерыв между занятиями - 15 мин.
В смешанных разновозрастных группах продолжительность занятий
корректируется педагогом с учетов возрастных особенностей учащихся.
Занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором
МБУДО «СЮТ».
1.5.Особенности организации образовательного процесса:
Занятия проводятся в сформированных группах детей одного возраста
или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющихся
основным составом объединения; состав групп постоянный.
Виды занятий по программе определяются ее содержанием и
предусматривают проведение мастер-классов, выставок и т.д. Разделы
программы взаимосвязаны друг с другом и объединены единой целью
дополнительной
образовательной
общеразвивающей
программы.
Содержание каждого модуля формируется с учетом сохранения
преемственности образовательных частей. В программе учитываются
возрастные особенности учащихся, изложение материала строится от
простого к сложному.
Содержание заданий может быть скорректировано в связи с участием в
мероприятиях, выставках; могут быть включены дополнительные задания:
соответствующие тематике определенной выставки или конкурса; при работе
над междисциплинарными проектами. Некоторые из заданий (по выбору
педагога или обучающихся) могут быть изменены в ходе экспериментальнопоисковой работы. При организации образовательного процесса педагог
учитывает специфику конкретной учебной группы (успеваемость, творческая
активность, предпочтения детей и т.д.).
При возникновении обоснованной необходимости, например, в период
режима «повышенной готовности», программа «Проволочная фантазия»
может реализовываться с использованием дистанционных технологий или с
использованием электронного обучения.
Занятия могут иметь различные формы проведения: беседа,
практическое занятие, мастер-класс.
Структура практического занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2.Сообщение темы и цели занятия (2 мин.)
8

3.Изучение нового материала (5 мин.)
4.Пробные упражнения (2 мин.)
5.Выполнение практического задания (20 мин.)
6.Подведение итогов (5 мин.)
Структура комбинированного занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2. Проверка ранее усвоенных знаний, умений (фронтальная беседа,
устный опрос) (3 мин.)
3. Мотивация учения, тема занятия, задачи (1 мин.).
4. Восприятие, осмысление, усвоение нового материала (2 мин.)
5. Упражнения по образцам (5мин.)
6. Самостоятельная работа (20 мин.)
7. Подведение итогов (2 мин.)
8. Домашнее задание (1 мин.)
Для повышения интереса обучающихся применяются разнообразные
формы и методы проведения этих занятий. Программой предусмотрено
использование таких форм проведения занятий, как: лекции, практические и
семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, ролевые игры, тренинги
и т.д.
Индивидуальный образовательный маршрут может быть разработан для
разных категорий обучающихся с ООП в соответствии со специальными
потребностями,
возрастными
и индивидуальными
особенностями,
состоянием психического и соматического здоровья, а также с учётом
реальных возможностей учреждения дополнительного образования.
Условия
приема
учащихся:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://p23.навигатор.дети/.
Учащиеся, поступившие в объединение, проходят собеседование,
направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной
деятельности.
Условия набора в группу: принимаются все желающие, не имеющие
противопоказаний по состоянию здоровья. Проводится стартовая
диагностика (входной контроль), с целью выявления уровня готовности
ребенка и его индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений
и навыков, мотивации для занятий).
Доступность программы для различной категорий учащихся.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
“Проволочная фантазия”, (плетение из бисера) можно использовать в работе
с детьми с ООП посредством разработки индивидуального образовательного
маршрута, обеспечивающим освоение образовательной программы на основе
индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных
потребностей конкретного обучающегося.
9

При работе с талантливыми (одаренными, мотивированными) детьми
проводится разработка индивидуального образовательного маршрута,
обеспечивающие освоение образовательной программы на основе
индивидуализации с учетом особенностей и образовательных потребностей.
При реализации программы «Проволочная фантазия» допускается
применение электронного обучения и использование дистанционных
образовательных технологий.
Использование дистанционных и (или) комбинированных форм
реализации программы
При реализации данной программы предусмотрено использование
дистанционных
и
(или)
комбинированных
форм
организации
образовательного процесса:
-индивидуальная;
-групповая.
Виды занятий:
- видео-занятие в записи;
-мастер-класс;
-презентации с текстовыми и голосовыми комментариями;
-консультации.
Время и продолжительность занятий регламентируется требованиями
СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
При реализации данных форм обучения будет использоваться
информационно-телекоммуникационная сеть Интернет: социальная сеть
«ВКонтакте».
При реализации программы возможно сетевое взаимодействие в рамках
проведения совместных специализированных мероприятий. Сетевыми
партнерами являются образовательные организации, с которыми заключен
договор о сотрудничестве.
Виды проведения сетевого взаимодействия:
- семинары, консультации;
- мастер-классы;
- образовательные проекты;
- совместные выставки и т.д.
Социально-экономический эффект программы
Социально-экономический эффект
от реализации дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Проволочная
фантазия» включает в себя несколько аспектов:
1.Раскрытие творческого потенциала обучающихся повышает их
интерес к народному творчеству, истокам родного края, что способствует
сохранению традиционных ценностей.
2.Программа способствует расширению представлений об
окружающем мире, развитию пространственного мышления, креативности,
10

развивает умение работать в команде.
3.Одним из главных социальных эффектов программы является
проведение выставок, не только на уровне учреждения, но и района, что
позволяет привлечь внимание к народному творчеству.
1.6. Цель и задачи программы.
Цель: создание условий для формирования и развития творческих
способностей учащихся, социально значимых ценностно-смысловых
установок, развитие способности к творческому самовыражению и
самореализации через теоретическое и практическое знакомство с
конструированием из проволоки и бисера.
Задачи программы:
Образовательные (ориентированы на предметный результат):
- ознакомление с историей бисера, бисероплетения, изделий из бисера
и проволоки страны, края, района;
- обучение изготовлению цветов, плоских фигур из бисера и проволоки
и составлению композиций;
- обучению изготовлению изделий по собственному замыслу;
- формировать основы безопасных трудовых навыков; приемы работы с
различными инструментами (иглы, ножницы, проволока и т.д.);
Развивающие (ориентированы на метапредметный результат):
- развивать моторные навыки;
- сформировать эстетический и художественный вкус;
- развивать образное мышление, фантазию, творческие способности,
внимание;
- повышать общий интеллектуальный уровень;
-способствовать обогащению навыков общения и умений совместной
деятельности;
- способствовать расширению кругозора;
- содействовать адаптации, обучающихся к жизни в обществе.
Воспитательные (ориентированы на личностный результат):
- прививать интерес к культуре, истокам народного творчества;
- обеспечить доведение начатого дела до конца;
- способствовать взаимопомощи при выполнении работы;
-воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, выносливость,
внимательность;
- формировать общую культуру обучающихся;
- содействовать организации содержательного досуга;
-воспитание
духовно-нравственных,
гражданско-патриотических
ценностей обучающихся.

1.7.Учебный план программы
Программа
«Проволочная
фантазия»
состоит
из
одного
образовательного модуля: «Конструирование цветов и объёмных фигурок
животных из бисера и проволоки.
№

Наименование раздела, темы
Всего

1
2
3
4

Количество часов
Теория Практика

Формы
аттестации/контроля

Модуль:2 «Конструирование цветов и объёмных фигурок животных из бисера и проволоки»
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
2
2
Собеседование,
Знакомство детей с целями и задачами
Наблюдение,
объединения, демонстрация изделий.
текущий контроль
Изучение
техники
французского
8
4
4
Наблюдение,
плетения. Изучение и зарисовка схем.
Текущий контроль
Конструирование объёмных цветов из
бисера и проволоки. Техника плетения
цветов по схеме.
Конструирование объёмных фигурок
животных из бисера и проволоки.
Техника плетения объёмных фигурок
по схеме.
Подведение
итогов.
Выставка
творческих работ.

Наблюдение,
текущий контроль

Итого

Итоговый контроль
Выставка
творческих
работ

Образец индивидуального образовательного ООП *
№
1

Название раздела
Введение в образовательную
программу. Инструктаж по ТБ.
Знакомство детей с целями и
задачами
объединения,
демонстрация изделий.
Основные приёмы
бисероплетения, используемые
для изготовления цветов:
параллельное, петельное.
Выполнение отдельных
элементов цветов.
Техника выполнения серединки,
лепестков,
чашелистиков,
тычинок,
листьев.
Анализ
моделей.
Зарисовка
схем.
Сборка изделий.
Плетение объёмного цветка из
бисера.
Анализ
моделей.
Зарисовка
схем.
Подбор
материала.
Оформление
и
сборка
объёмного цветка из бисера.
Составление композиции.
Подведение итогов.
Выставка творческих работ.
Итого

Количество часов
Всего Теория Практика

Форма
аттестации/контроля
Собеседование
Наблюдение
Текущий контроль

Наблюдение
Текущий контроль

Творческая выставка

*ИОМ может быть разработан для разных категорий обучающихся с ООП в соответствии со
специальными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием психического
и соматического здоровья, а также с учётом реальных возможностей учреждения дополнительного
образования.

Образец индивидуального образовательного маршрута
(талантливые, одаренные дети)
№
п/п
1

Название раздела

Количество часов
Всего Теория Практика

Введение в образовательную программу.
Инструктаж по ТБ. Знакомство детей с
целями
и
задачами
объединения,
демонстрация изделий.
Основные приёмы бисероплетения,
используемые для изготовления цветов:
параллельное, петельное, игольчатое
плетение, низание дугами. Выполнение
отдельных элементов цветов.
Техника
выполнения
серединки,
лепестков,
чашелистиков,
тычинок,
листьев. Анализ моделей. Зарисовка
схем. Сборка изделий. Составление
композиций.
Основные
приемы
бисероплетения,
используемые для изготовления плоских
фигур животных из бисера и проволоки
на плоской основе. Анализ моделей.
Выполнение
отдельных
элементов
фигурок животных из бисера и проволоки
на основе изученных приёмов.
Основные
приёмы
бисероплетения,
используемые для изготовления фигур
плоских насекомых из бисера и
проволоки. Техника выполнения. Анализ
образцов. Выбор материалов. Цветовое и
композиционное решение.
Основные
приёмы
бисероплетения,
используемые
для
изготовления
объемных фигур насекомых и животных
из бисера и проволоки. Техника
выполнения. Анализ образцов. Выбор
материалов. Цветовое и композиционное
решение.
Подведение итогов.
Выставка творческих работ.
Итого

Форма
аттестации/ко
нтроля
Собеседование
Наблюдение
Текущий
контроль
Наблюдение
Текущий
контроль
Наблюдение
Текущий
контроль
Наблюдение
Текущий
контроль

Наблюдение
Текущий
контроль

Творческая
выставка

В программу могут вноситься необходимые коррективы, может
изменяться количество часов на изучение отдельных тем, а также их
последовательность в рамках конкретного модуля.
1.8. Содержание учебного плана
1.Введение в образовательную программу. Инструктаж по ТБ.
Знакомство детей с целями и задачами объединения, демонстрация изделий
(2 ч.)
Теоретическая часть: Введение в образовательную программу.
Инструктаж по ТБ. Знакомство детей с целями и задачами объединения,
14

демонстрация изделий из бисера и синельной проволоки. Составление картсхем: «Безопасное поведение при работе с материалами»
2.Изучение техники французского плетения. Изучение и зарисовка схем.
(8 ч.)
Теоретическая часть: Разбор и зарисовка схем французского плетения.
Практическая часть: выполнение отдельных элементов техникой
французского плетения.
3.Конструирование объёмных цветов из бисера и проволоки. Техника
плетения цветов по схеме. (12ч)
Теоретическая часть: рассматривание, показ, обсуждение и зарисовка
схем, цветочной композиции. Проведение анализа и обсуждение моделей
фигур животных и способов плетения, изучение и зарисовка схем.
Практическая часть: изготовление отдельных элементов объёмного
цветка из бисера и проволоки, работа по выбранной схеме (параллельного,
петельного и французского плетения.) Техника выполнения серединки,
лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Сборка объёмных цветов.
Составление цветочной композиции.
4.Конструирование объёмных фигур животных из бисера и проволоки.
Техника плетения объемных фигурок по схеме. (12ч.)
Теоретическая часть: рассматривание объёмных фигур животных из
бисера и проволоки. Проведение анализа и обсуждение моделей и способов
плетения, изучение и зарисовка схем.
Практическая часть: изготовление отдельных элементов фигурок
животных из бисера и проволоки на основе изученных приемов. Проведение
индивидуальных консультаций.
5. Подведение итогов. Выставка творческих работ. (2ч.)
1.9. Планируемые результаты
Личностные результаты:
-развитие
познавательной
активности
и
самостоятельной
мыслительной деятельности;
-формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться
и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать
мнение других;
- формирование уверенности в собственных силах.
Предметные результаты:
-знание истории бисера, бисероплетения, изделий из бисера и проволки
страны, края, района;
- умение делать цветы, плоские фигуры из бисера и проволоки и
составлять композиции;
- умение делать изделия по собственному замыслу;
- знать основы безопасных трудовых навыков; приемы работы с
различными инструментами (иглы, ножницы, проволока и т.д.);
15

Метапредметные результаты освоения образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- умение определять и формулировать цель своей деятельности с
помощью педагога;
- умение проговаривать последовательность действий;
- учиться высказывать свое предположение (версию);
- учиться отличать выполненное задание от неверного;
- умение работать индивидуально и в группе.
Познавательные УУД:
-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью педагога;
- развитие творческого мышления;
- развитие навыка решения нестандартных задач.
Коммуникативные УУД:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками;
-умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение
и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических
включающий формы аттестации»

условий,

Календарный учебный график
Составляется ежегодно в соответствии с учебным планом для каждой
учебнойгруппы.

Календарный учебный график
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Проволочная фантазия»
(36 часов, 2 модуль, 4,5 месяца)*
№
п/п

Дата
занятия

Модули, разделы и темы занятий

Кол-во
часов

Время
проведения
занятий

Форма занятий

14.01.2025

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

14.00-14.45

Учебное занятие

14.01.2025

15.00-15.45

Учебное занятие

21.01.2025

Знакомство детей с целями и задачами объединения,
демонстрация изделий.
Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

14.00-14.45

Учебное занятие

21.01.2025

Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

15.00-15.45

28.01.2025

Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

28.01.2025

Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

04.02.2025

Место
проведения
занятий

Форма контроля

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31
МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31
МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Собеседование
Наблюдение
Текущий
контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Текущий контроль,
наблюдение

14.00-14.45

Учебное занятие

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Текущий
контроль,
наблюдение

15.00-15.45

Учебное занятие

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Текущий контроль,
наблюдение

Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

14.00-14.45

Практическое занятие

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Текущий контроль,
наблюдение

04.02.2025

Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

15.00-15.45

Практическое занятие

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Текущий контроль,
наблюдение

11.02.205

Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

14.00-14.45

Практическое занятие

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Текущий контроль,
наблюдение

11.02.2025

Изучение техники французского плетения. Разбор схем.

15.00-15.45

Практическое занятие

МБОУ СОШ №5
Кабинет №2.31

Текущий контроль,
наблюдение

18.02.2025