ДООП Юный турист (360ч)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

МУНИЦИПАЛЬНО
Принята на внеочередном
Е БЮДЖЕТНОЕ
педагогическом совете
УЧРЕЖДЕНИЕ
МБУДО «СЮТ»
Протокол № от ДОПОЛНИТЕЛЬНО
г
ГО
ОБРАЗОВАНИЯ "
СТАНЦИЯ ЮНЫХ
ТЕХНИКОВ"

Утверждаю
Приказ №
от
Директор МБУДО «СЮТ»
__________ Д.А. Егорова

Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ"
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="ул.
Мира, д 5", L=Приморско-Ахтарск, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ""",
ОГРН=1022304521051, СНИЛС=13845218165,
OID.1.2.643.100.4=2347007246,
ИНН=340960448770,
E=mboudodsutprim.aht@mail.ru, G=Дарья
Александровна, SN=Егорова, CN="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ"""
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2025.11.02 19:58:46+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ЮНЫЙ ТУРИСТ»
Уровень программы: ознакомительный
Срок реализации: 360 часов (1 год обучения - 144 часа, 9 месяцев, 36
недель; 2 год обучения – 216 часов, 9 месяцев, 36 недель)
Возрастная категория: от 7 до 17 лет
Состав группы: до 15 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная
Программа реализуется на бюджетной основе
ID- номер Программы в Навигаторе:

Автор - составитель:
педагог дополнительного образования
Штык Владимир Юрьевич

г. Приморско-Ахтарск
2024 год
1

Содержание
Нормативно-правовая база

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
1.1. Направленность
1.2.

5
5

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

1.3. Формы обучения

1.4. Режим занятий

1.5. Особенности организации образовательного процесса

1.6. Цель и задачи программы

1.7. Учебный план

1.8. Содержание учебного плана

1.9. Планируемые результаты

Раздел 2. «Комплекс социально-педагогических условий,
включающих формы аттестации»
2

Календарный учебный график

18
19

2.1 Раздел программы «Воспитание»

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы контроля и аттестации

2.4. Оценочные материалы

2.5.

Методические материалы

Список литературы

Введение
Туризм - средство гармоничного развития детей, реализуемое в форме
отдыха и общественно-полезной деятельности.
Нормативно-правовая база
Нормативно-правовой базой создания программы послужили
следующие документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 года № 678-р (в редакции от 15.05.2023г).
3. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей», утвержденный 30 ноября 2016 года протоколом заседания
президиума при Президенте РФ.
4. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07
декабря 2018 года.
5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года №
996-р.
6. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва,
2015 года-Информационное письмо 09-3242 от 18 ноября 2015 года.
8. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей
и взрослых" (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403)
9. Письмо Министерства просвещения РФ от 27 марта 2023 г. № 06-545
«О направлении информации» (Информационно-методическое письмо
об организации в соответствии с Законом о социальном заказе реализации
дополнительных общеобразовательных программ)
10. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических
рекомендаций
по
организации
независимой
оценки
качества
дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.
11. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г.
№ 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам”
12. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
3

13. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ
воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с
использованием дистанционных образовательных технологий”
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от «5» мая 2018г. № 298н «Профессиональный стандарт педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
15. Распоряжение Губернатора Краснодарского края от 29 марта 2023
г. № 71-р «Об организации оказания государственных мер в сфере
образования при формировании государственного социального заказа на
оказание государственных услуг на территории Краснодарского края»
16. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3
сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от
21 апреля 2023 г.)
17. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
18. Краевые методические рекомендации по проектированию
общеобразовательных общеразвивающих программ (2024 год).
Цели,
содержание
и
условия
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы представлены в
следующих нормативных документах:
1. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа утверждается локальным нормативным правовым актом
Учреждения и представляет собой комплекс основных характеристик
образования
(объем,
содержание,
планируемые
результаты)
и
организационно-педагогических условий, который представлен в виде
учебного плана, календарного учебного графика, иных компонентов,
оценочных и методических материалов.
2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа проходит экспертизу и рецензирование, рассматривается на
Методическом и Педагогическом советах и утверждается приказом
руководителя учреждения.

РАЗДЕЛ 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
1.1. Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы «Юный турист» туристско-краеведческая.
1.2. Актуальность программы, новизна, педагогическая
целесообразность, отличительные особенности
Новизна программы заключается в интеграции туризма и краеведения.
У учащихся формируется глубокое погружение в быт наших предков, что
позволяет прочувствовать традиции и обычаи, лучше узнать историю своей
малой Родины, а также развивать внимательность, ответственность и
терпимость к окружающим.
Занятия туризмом и краеведением помогают в становлении личности,
так как развивают волевые качества, целеустремленность, настойчивость,
упорство, самостоятельность и инициативу, решительность и смелость,
выдержку и самообладание. Данные занятия помогают в формировании
общей культуры личности, учат правильному поведению в природе и
обществе, способствуют профессиональному самоопределению учащихся.
Актуальность программы заключается в том, что именно
краеведение во всех его формах способствует всестороннему развитию
личности, совершенствованию интеллектуального, духовного развития,
посредством изучения родного края, бережного отношения к традициям,
культуре и истории своего народа, через практическое участие в сборе и
хранении документов, изучении экспонатов природы и культуры, определяет
необходимость формирования у воспитанников чёткого понятия
исторической характеристики края.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена
возрастными способностями учащихся: разносторонними интересами,
любознательностью, увлеченностью, инициативностью.
Краеведческая деятельность направлена на воспитание у детей
гражданственности и патриотизма, развитие познавательного интереса,
заинтересовывает их и, при правильной организации, дает импульс к
самостоятельной деятельности.
Процесс познания родного края тесно связано с изучением его истории
и эстетическим воспитанием. Занятия предусматривают привитие учащимся
такой черты, как бережное отношение к памятникам прошлого. Следуя таким
путем, можно заложить основы высококультурной разносторонней личности.
Отличительная особенность настоящей программы состоит в
развитии ключевых компетентностей ребенка средствами дополнительного
образования;
концентрировании
педагогического
внимания
на
индивидуальных интересах учащегося, своевременно идентифицированния
проблем обучения; осуществлять реальную педагогическую поддержку
ребёнка в достижении им поставленных образовательных целей, что
включает:
- раннее приобщение к краеведческой работе;
5

- включение ребенка в личностно-значимую творческую деятельность
с целью развития творческих способностей;
- изучение особенностей истории своей местности;
- учет интересов обучающихся, их потребностей и возможностей через
применение индивидуального подхода;
- свобода самостоятельной деятельности, в которой ребенок является
непосредственным
субъектом,
осуществляющим
все
ее
этапы
(целеполагание, планирование, реализацию и контроль), что создает
наилучшие условия для развития нравственно-волевых качеств.
Теоретические и практические занятия проводятся с привлечением
наглядных материалов и использованием новейших методик.
Адресат программы Обучение по программе осуществляется с детьми
в возрасте 7-17 лет, с разным уровнем интеллектуального развития,
имеющими разную социальную принадлежность, пол и национальность и не
имеющих медицинских противопоказаний для занятий данным видом
деятельности.
Начало школьного обучения (7-9 лет) означает переход от игровой
деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного
возраста, в которой формируются основные психические новообразования.
Основной, ведущей деятельностью становится обучение, а это
серьёзный труд, требующий организованности, дисциплины, волевых усилий
ребёнка,
мобилизации
внимания,
интеллектуальной
активности,
самоограничений.
Задача педагога на данном этапе развития детей заключается в знании и
учете психологических особенностей младших школьников в обучении и
воспитании, проведении комплекса коррекционной работы с детьми,
используя различные игры, задания, упражнения.
Дети 10-12 лет (учащиеся 5-6 классов) находятся в переходном возрасте
- от младшего возраста к подростковому. Этот возрастной период принято
называть младшим подростковым возрастом. Возраст связан с постепенным
обретением чувства взрослости. В это время характерны усиление
независимости детей от взрослых, негативизм - стремление противостоять,
не поддаваться любым влияниям, предложениям, суждениям, чувствам
взрослых. Подросток нуждается в нравственном авторитете, который ответил
бы на все его сомнения. Занятия в объединении помогут обучающимся найти
себя, поверить в свои силы и возможности.
Дети 13-17 лет проявляют тревогу, беспокойство, дискомфорт, ссоры
со сверстниками, эгоцентризм, закрытость, нежелание и неумение говорить о
себе, своем внутреннем мире. Отношения подростков с окружающим миром
спонтанны, неконструктивны, незрелы, некомпетентны. Подростки
проявляют негативизм по отношению к взрослым (учителям), трагически
переживают ситуации невключенности в группу сверстников, бравируют
своей независимостью. Занятия с педагогом в объединении помогут ребятам
расширить мир их увлечений, проявлять способность понимать,
6

сочувствовать, корректно выражать свои эмоции, радоваться своим и чужим
победам.
Для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья
характерна повышенная утомляемость. Они быстро становятся вялыми или
раздражительными, плаксивыми, с трудом сосредоточиваются на задании.
При неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения
задания. У некоторых детей в результате утомления возникает двигательное
беспокойство. Ребенок начинает суетиться, усиленно жестикулировать и
гримасничать.
Программа «Юный турист» составлена таким образом, что позволяет
поддержать выявление одарённых и мотивированных детей и создать
условия для их дальнейшего совершенствования. Поэтому, не зависимо от
предмета и источника одарённости ребёнка программа ориентирована на
формирование навыков самоорганизации и самоуправления, достижение
самостоятельно поставленных целей и задач.
1.3. Форма обучения
Форма обучения очная. В программе предусмотрено использование
дистанционных
и
комбинированных
форм
взаимодействия
в
образовательном процессе.
1.4. Режим занятий
Запланированное количество часов для реализации программы –
360 часов.
Занятия проводятся: 1 год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа; 2 год
обучения – 3 раза в неделю по 2 часа.
Продолжительность занятий - 45 минут.
Перерыв - 15 минут.
Наполняемость группы: 10-15 человек
Уровень программы, объем и сроки реализации
Уровень освоения программы - ознакомительный.
Сроки реализации программы «Юный турист» - 360 часов (1 год
обучения: 9 месяцев, 36 недель; 2 год обучения: 9 месяцев, 36 недель).
Регламент образовательного процесса: занятия в учреждении могут
начинаться не ранее 9.00 часов и заканчиваться не позднее 20.00 часов.
Продолжительность учебной недели - 5 дней.
Занятия в учебных группах дошкольников составляют 30 минут, (в
дошкольных образовательных учреждениях допускается корректировка
продолжительности занятий в соответствии с режимом работы Учреждения),
15 минут перерыв и снова 30 минут занятий.
Для обучающихся 7 лет продолжительность занятия составляет 35
минут.
Для обучающихся 8-18 лет продолжительность занятия составляет 45
минут, перерыв между занятиями - 15 мин.
В смешанных разновозрастных группах продолжительность занятий
корректируется педагогом с учетов возрастных особенностей учащихся.
7

Занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором
МБУДО «СЮТ».
1.5. Особенности организации образовательного процесса
Занятия проводятся в сформированных группах детей одного возраста
или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющихся
основным составом объединения; состав групп постоянный.
Разделы программы взаимосвязаны друг с другом и объединены
единой целью дополнительной образовательной общеразвивающей
программы. В программе учитываются возрастные особенности
обучающихся, изложение материала строится от простого к сложному.
Содержание заданий может быть скорректировано в связи с участием в
походах, выездах и т.д.; могут быть включены дополнительные задания. При
организации образовательного процесса педагог учитывает специфику
конкретной учебной группы (творческая активность, предпочтения детей и
т.д.).
Занятия могут иметь различные формы проведения: практическое или
комбинированное занятие.
Структура практического занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2.Сообщение темы и цели занятия (2 мин.)
3.Изучение нового материала (5 мин.)
4.Пробные упражнения (2 мин.)
5.Выполнение практического задания (20 мин.)
6.Подведение итогов (5 мин.)
Структура комбинированного занятия:
1.Оргмомент (1 мин.)
2. Проверка ранее усвоенных знаний, умений (фронтальная беседа,
устный опрос) (3 мин.)
3. Мотивация учения, тема занятия, задачи (1 мин.).
4. Восприятие, осмысление, усвоение нового материала (2 мин.)
5. Упражнения по образцам (5мин.)
6. Самостоятельная работа (20 мин.)
7. Подведение итогов (2 мин.)
8. Домашнее задание (1 мин.)
При возникновении обоснованной необходимости, например, в период
режима «повышенной готовности», программа «Юный турист» может
реализовываться с использованием дистанционных технологий или с
использованием электронного обучения.
Для повышения интереса учащихся применяются разнообразные
формы и методы проведения этих занятий. Программой предусмотрено
использование таких форм проведения занятий, как: лекции, практические и
семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, ролевые игры, тренинги
и т.д.
8

Условия
приема
учащихся:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://p23.навигатор.дети/.
Условия набора в группу: принимаются все желающие, не имеющие
противопоказаний по состоянию здоровья. Проводится входящая
диагностика, с целью выявления уровня готовности ребенка и его
индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков,
мотивации для занятий).
Доступность программы для различной категорий учащихся
Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
«Юный турист», можно использовать в работе с детьми с ОВЗ посредством
разработки индивидуального образовательного маршрута, обеспечивающего
освоение образовательной программы конкретного учащегося.
При работе с талантливыми (одаренными, мотивированными) детьми
проводится разработка индивидуального образовательного маршрута,
обеспечивающие освоение образовательной программы на основе
индивидуализации с учетом особенностей и образовательных потребностей.
При реализации программы «Юный турист» допускается применение
электронного обучения и использование дистанционных образовательных
технологий.
Использование дистанционных и (или) комбинированных форм
реализации программы
При
реализации
программы
предусмотрено
использование
дистанционных
и
(или)
комбинированных
форм
организации
образовательного процесса:
-индивидуальная;
-групповая.
Виды занятий:
- видео-занятие в записи;
-мастер-класс;
-презентации с текстовыми и голосовыми комментариями;
-консультации.
Время и продолжительность занятий регламентируется требованиями
СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
При реализации данных форм обучения будет использоваться
информационно-телекоммуникационная сеть Интернет: социальная сеть
«ВКонтакте», «Сферум».
При реализации программы возможно сетевое взаимодействие в
рамках проведения совместных специализированных мероприятий.
Сетевыми партнерами являются образовательные организации, с которыми
заключен договор о сотрудничестве.
Виды проведения сетевого взаимодействия:
9

- походы;
- мастер-классы;
- образовательные проекты;
- палаточный передвижной лагерь и т.д.
Социально-экономический эффект программы
Социально-экономический эффект от реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Юный турист»
включает в себя несколько аспектов:
-обеспечение гармоничного, социального, интеллектуального и
физического развития учащихся;
-закрепление познавательных принципов, позволяющих в будущем
осуществить профессиональный выбор ребенка;
- направление на оздоровление, обучение и формирование чувства
патриотизма у детей, способствует их социальной адаптации и
профессиональной ориентации;
-удовлетворение потребности общества в квалифицированных
специалистах для туристского бизнеса.
1.6. Цель и задачи программы
Цель: формирование у детей исторического сознания, патриотизма,
уважения к историко-культурному наследию родного края средствами
туристско-краеведческой деятельности.
Задачи программы:
Образовательные (предметные):
- систематизировать и расширять знания учащихся об истории родного
края;
-формирование основ здорового образа жизни;
-обучение основам туристкой подготовки, элементам техники и
тактики спортивного туризма.
Личностные:
-содействовать гармоничному развитию личности;
-совершенствовать нравственные потребности учащихся;
-формировать патриотическое отношение к своей малой Родине и
бережное отношение к этнокультурному наследию родного края,
гражданское самосознание, чувство гордости за родной край;
-развивать практические знания по экологии, краеведению,
ориентированию на местности, технике безопасности, основам медицинских
знаний и оказанию первой медицинской помощи, использованию
благотворного воздействия природных факторов на все функции организма.
Метапредметные:
-развивать
творческий
потенциал
личности
средствами
самореализации;
-развивать
мотивацию
к
занятию
туристко-краеведческой
деятельности.
10

1.7. Учебный план 1 года обучения
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Формы
аттестации,
контроля

Введение в образовательную программу.
Инструктаж по ТБ. Знакомство детей с
целями и задачами объединения.
Туристские путешествия, история развития
туризма
в
России.
Знаменитые
путешественники России

Входящая
диагностика

Групповое туристское снаряжение

Организация туристского быта в походе

Обеспечение безопасности в туристском
походе

Ориентирование в походе

Изучение истории Родного края

Подведение итогов.

Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Итоговая
диагностика

144

115

Итого:

Учебный план 2 года обучения
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Формы
аттестации,
контроля

Входящая
диагностика

Введение в образовательную программу.
Инструктаж по ТБ. Знакомство детей с
целями и задачами объединения.
Туристско-бытовые навыки юного туриста

Основы топографии

Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль

Туристское и экскурсионное ориентирование

Личная гигиена и первая доврачебная помощь

Основы краеведения

Спортивно оздоровительный туризм

Общая спортивно оздоровительная
физическая подготовка
Подведение итогов.

Итого:

216

184

Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Зачеты,
соревнования
Итоговая
диагностика

Индивидуальный образовательный маршрут - образовательная
программа, предназначенная для обучения одного конкретного учащегося,
направленная на развитие его индивидуальных способностей. В
нормативных документах, посвященных модернизации российского
образования, ясно выражена мысль о необходимости смены образования с
получения знаний к формированию универсальных способностей личности,
основанных на новых социальных потребностях и ценностях. Достижение
этой цели прямо связано с индивидуализацией образовательного процесса,
что вполне осуществимо при обучении по индивидуальным образовательным
маршрутам.
Индивидуальный образовательный маршрут учащегося является не
только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать
важные педагогические задачи:
-поддерживать высокую мотивацию учащегося для занятий;
-поощрять активность и самостоятельность ребенка, расширять
возможности обучения и самообучения;
-развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;
-формировать умение учиться-ставить цели, планировать и
организовывать собственную деятельность;
-содействовать индивидуализации воспитания и образования
учащихся;
-закладывать дополнительные предпосылки и возможности для
социализации.
Работа по индивидуальному образовательному маршруту в МБУДО
«СЮТ» строится в соответствии:
- с локальным актом
-положением о индивидуальном образовательном маршруте учащегося.
12

Пример индивидуального образовательный маршрута (ООП)
1 год обучения (144 часа)
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Формы
аттестации,
контроля

Входящая
диагностика

Групповое туристское снаряжение

Организация туристского быта в походе

Обеспечение безопасности в туристском
походе

Ориентирование в походе

Изучение истории Родного края

Подведение итогов.

144

107

Итого:

2 год обучения (216 часов)
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Формы
аттестации,
контроля

Входящая
диагностика

Основы топографии

Туристское и экскурсионное ориентирование

Личная гигиена и первая доврачебная помощь

Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение

Основы краеведения

Спортивно оздоровительный туризм

Общая спортивно оздоровительная
физическая подготовка
Подведение итогов.

Итого:

216

149

Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Беседа
Наблюдение
Текущий
контроль
Зачеты,
соревнования
Итоговая
диагностика

В программу могут вноситься необходимые коррективы, может
изменяться количество часов на изучение отдельных тем, а также их
последовательность.
Содержание учебного плана
1 год обучения: 144 часа
1. Введение в образовательную программу. Инструктаж по ТБ.
Знакомство детей с целями и задачами объединения:
Теоретическая часть: дисциплина в походе и на занятиях - основа
безопасности; меры безопасности при проведении занятий в помещении, на
улице; правила поведения при переездах группы на транспорте.
Практическая часть: не предусмотрена.
2. Туристские путешествия, история развития туризма в России.
Знаменитые путешественники России.
Теоретическая часть: туризм - средство познания своего
края,физического и духовного развития, оздоровления, привития
самостоятельности, трудовых и прикладных навыков. Знаменитые русские
путешественники, их роль в развитии нашей страны. История развития
туризма в России. Организация туризма в России. Роль государства и органов
образования в развитии детско-юношеского туризма. Виды туризма:
пешеходный, лыжный, горный, водный, велосипедный, спелеотуризм.
Характеристика каждого вида. Понятие о спортивном туризме.
Экскурсионный и зарубежный туризм. Туристские нормативы и значки
«Юный турист России», «Турист России». Разрядные нормативы по
спортивному туризму, спортивному ориентированию, туристскому
многоборью.
Практическая часть: не предусмотрена.
3. Групповое туристское снаряжение
Теоретическая часть: демонстрация туристического снаряжения.
Беседа о значимости, функциях, использовании снаряжения.
Практическая часть: Обучение использованию туристического
оборудования.
1.7.

4. Организация туристского быта в походе
Теоретическая часть: рассказ и демонстрация основных аспектов
организации туристского быта
Практическая часть: Отработка на практике обустройства и установки
палаток, биваков, и организации быта в походе.
5. Обеспечение безопасности в туристском походе
Теоретическая часть: рассказ о технике безопасности в походе –
закрепление палаток, фильтрация воды, складывание рюкзака, разжигание
костра и т.д.
Практическая часть: не предусмотрена.
6. Ориентирование в походе
Теоретическая часть: обучение работе с картой и компасом.
Определение сторона света. Выстраивание маршрута по заданным
параметрам.
Практическая часть: отработка практических приемов ориентирования
в походе.
7. Изучение истории Родного края, района
Теоретическая часть: изучение истории, культуры, природных
особенностей местности района, края
8. Подведение итогов.
Теоретическая часть: обсуждение итогов похода в группе. Обработка
собранных материалов. Составление отчёта о походе, составление
иллюстрированной схемы, маршрутной ленты, подготовка фотографий,
видеофильма, коллекций и пособий.
2 год обучения: 216 часов
1. Введение в образовательную программу. Инструктаж по ТБ.
Знакомство детей с целями и задачами объединения:
Теоретическая часть: дисциплина в походе и на занятиях – основа
безопасности; меры безопасности при проведении занятий в помещении, на
улице; правила поведения при переездах группы на транспорте.
Практическая часть: не предусмотрена.
2. Туристско-бытовые навыки юного туриста
Теоретическая часть: Туристское снаряжение Личное и групповое
снаряжение. Перечень личного снаряжения для одно-трехдневного похода,
требования к нему. Правила размещения предметов в рюкзаке. Одежда и
обувь для летних и зимних походов. Снаряжение для зимних походов.
Подготовка личного снаряжения к походу. Групповое снаряжение,
требования к нему. Типы палаток, их назначение, преимущества и
недостатки. Походная посуда. Топоры, пилы. Хозяйственный набор:
костровое оборудование, рукавицы, ножи, кухонное оборудование.
Самодельное снаряжение. Ремонтный набор, аптечка.
Практическая работа: Меры безопасности при обращении с огнем,
кипятком. Уход за одеждой и обувью в походе, сушка и ремонт. Организация
ночлегов в помещении. Игры в пути и на привале. Туристская песня. Нормы
15

поведения туристов в населенных пунктах. Питание в походе Значение
правильного питания в походе. Набор продуктов. Нормы расхода продуктов.
Меню. Хранение продуктов. Приготовление пищи на костре. Питьевой
режим на маршруте. Два варианта организации питания в однодневном
походе: на бутербродах и с приготовлением горячих блюд. Распределение
группового снаряжения между участниками группы, его весовые
характеристики, удобство транспортировки. Уход за личным и групповым
снаряжением. Ремнабор, комплектность и использование. Составление
раскладки продуктов и меню. Практика приготовления пищи в полевых
условиях. Особенности приготовления пищи на костре. Подготовка и
организация путешествия Права и обязанности участников похода. Подбор
группы. Должности в группе: постоянные и временные. Распределение
обязанностей в группе. Определение цели и района похода. Подбор
литературы и картографического материала. Составление плана подготовки
похода. Разработка маршрута, составление плана-графика движения.
Маршрутный лист и маршрутная книжка. Путевой дневник. Отчетная
документация. Требования к отчету. Систематика и оформление собранного
материала. Написание отчета.
3. Основы типографии.
Топография и ориентирование Теория: Виды топографических карт и
основные сведения о них: масштаб, рамка и зарамочное оформление.
Генерализация карты. Условные знаки топографических карт. Спортивная
карта, её назначение, отличие от топографической карты. Условные знаки
спортивной карты: населенные пункты, гидрография, дорожная сеть,
сооружения, растительный покров, местные предметы. Изображения рельефа
на топографических картах. Практическая работа: Практика работы с
топографическими и спортивными картами в помещении и на местности.
4. Туристское и экскурсионное ориентирование
Теоретическая часть:
Определение масштаба карты. Изучение форм рельефа на карте и на
местности. "Путешествие" по карте. Упражнения на запоминание условных
знаков. Ориентирование на местности Компас, его устройство, правила
обращения. Азимут, определение азимута. Движение по азимуту. Факторы,
влияющие на точность движения по азимуту. Приемы обхода препятствий.
Движение через промежуточные ориентиры.
Практическая работа: Приближенное определение сторон горизонта по
особенностям местных предметов. Движение с использованием карты и
компаса. Действия при потере ориентировки. Основы спортивного
ориентирования. Ориентирование по местным предметам. Определение
азимута по карте. Определение азимута на ориентир. Прохождение
азимутальных отрезков. Участие в соревнованиях по спортивному
ориентированию. Учебные соревнования по спортивному ориентированию.
5. Личная гигиена и первая доврачебная помощь.
Теоретическая часть:
16

Личная гигиена туриста. Соблюдение правил личной гигиены в
туристских походах, при приеме пищи в полевых условиях, перекусах во
время прогулок или экскурсий. Соблюдение личной гигиены при занятиях
физической культурой, спортом и туризмом. Зарядка, закаливание, душ,
парная баня, сауна, солнечные ванны. Утренний и вечерний туалет.
Соблюдение правил личной гигиены при выполнении физических
упражнений. Обязанности санитара туристской группы. Оказание первой
доврачебной помощи. Оказание первой доврачебной помощи при ранах,
порезах, ссадинах, ушибах, мозолях, растяжениях, вывихах, переломах
конечностей. Характеристики травм. Венозное и артериальное, капиллярное
кровотечения и способы их остановки. Открытый и закрытый перелом.
Наложение жгута и шины. Отработка способов транспортировки
пострадавшего. Профилактика и защита глаз от попадания посторонних
предметов. Химических жидкостей, газов. Способы обработки и промывания
глаз. Ожоги, обморожения. Причины, виды, признаки. Профилактика
обморожений и защита организма от мороза. Профилактика солнечных
ожогов. Пищевые отравления, признаки отравления. Сроки хранения пищи и
продуктов. Ядовитые растения, ягоды и грибы. Промывание желудка и
оказание первой помощи при отравлениях. Меры профилактики. Солнечный
и тепловой удар. Причины, признаки, оказание необходимой помощи.
Профилактические мероприятия. Укусы клещей, пчёл, других насекомых,
змей. Обработка ран и наложение повязок, оказание первой помощи,
необходимость обращения к врачу. Профилактические мероприятия.
Средства защиты от кровососущих насекомых. Определение травм и
способов оказания первой доврачебной помощи.
Практическая работа: Практические занятия по использованию мед.
аптечки при различных диагнозах. Наложение шин и повязок. Отработка
различных способов транспортировки пострадавшего.
6. Основы краеведения
Теоретическое занятие: Краеведческие объекты родного края
Экскурсионные объекты на территории края: исторические, архитектурные,
природные, другие памятные места. Музеи. Промышленные и
сельскохозяйственные предприятия. Особо охраняемые природные объекты.
Рельеф, полезные ископаемые, флора и фауна. Геологическое строение и
полезные ископаемые. Главные черты рельефа области, его влияние на
формирование микроклимата, гидрографии, растительного и животного
мира. Формирование современного рельефа. Наиболее типичные горные
породы и минералы. Использование полезных ископаемых в народном
хозяйстве. Флора и фауна.
Практическая работа: Практика ознакомления с окружающей флорой и
фауной при занятиях на местности.
7. Спортивно-оздоровительный туризм
Теоретические занятия: Пешеходный туризм. Способы безопасного
преодоления препятствий с туристским рюкзаком. Организация движения
17

группы в однодневном походе по пересеченной и залесенной местности,
преодоление водных преград, крутых склонов, траверсы склонов
"серпантином", движение вдоль шоссе. Подъем, траверс и спуск по склону с
использованием альпенштоков. Переправа через условное болото с
наведением кладей, жердей. Переправа через условное болото по кочкам.
Переправа через канавы, завалы. Переправа вброд. Оказание взаимопомощи.
Способы преодоления простых естественных препятствий при помощи
веревки: спуск, подъем по склону спортивным способом с использованием
вертикальных наведенных перил. Переправа через ручей, овраг по бревну с
помощью "маятника". Наведение командой вертикальных перил при спуске и
подъеме, организация снятия перил. Переправа по бревну с наведением
перил, снятие перил. Практическая работа: Отработка практических умений
и навыков преодоления естественных препятствий: канав, завалов, оврагов и
др. Переправа через условное болото по кочкам. Спуски, подъемы по
пересеченной и залесенной местности. Подъем, траверс и спуск по склону с
использованием альпенштоков. Переправа через реку, ручей вброд (глубиной
до 0,2-0,3 м). Просмотр видеофильмов. Полоса препятствий пешеходного
туризма Технические и тактические основы преодоления препятствий.
Соблюдение правил безопасности при преодолении этапов дистанции
полосы препятствий. Оказание взаимовыручки и взаимопомощи. Личное,
лично-командное, командное прохождение полосы препятствий. Работа в
связках. Права и обязанности участника (спортсмена туриста) в команде на
соревнованиях.
Практическая работа: Переправа через болото по кочкам; по гати с
наведением кладей (жердей); подъем, траверс, спуск по склону с
использованием альпенштоков; переправа по бревну на равновесие;
преодоление завала; "мышеловка"; туристские узлы; установка и снятие
палатки; преодоление оврага (канавы) с помощью "маятника", переправа по
бревну с 14 наведенными перилами, переправа по качающемуся бревну,
спуск с наведением и снятием перил, подъем с наведением и снятием перил,
переправа по бревну с наведением и снятием перил. Анализ результатов и
ошибок при прохождении дистанции.
8. Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка
Теоретические занятия: Общая физическая подготовка и оздоровление
организма. Основная цель утренней физической зарядки. Значение
совершенствования выносливости и морально-волевых качеств. Развитие
общей и специальной выносливости и морально волевых качеств, кроссовая
подготовка.
Совершенствование
функциональных
возможностей
обучающихся (гимнастика, спортивные игры, лыжные гонки, плавание).
Развитие силы. Соблюдение личной гигиены при занятиях физическими
упражнениями.
Практическая работа: Обучение основам техники бега. Упражнения на
развитие быстроты, скоростно-силовых качеств, силы, выносливости,
гибкости и координационных способностей. Плавание (освоение одного из
18

способов). Спортивные игры. Гимнастические упражнения. Бег в колонне по
одному по пересеченной местности, бег по лестнице, бег "серпантином",
прыжки в длину и высоту. Бег с препятствиями. Спортивные (в том числе
народные) игры. Упражнения на развитие гибкости, быстроты и
пластичности. Навыки расслабления мышц после занятий физическими
упражнениями.
9. Итоговое занятие
Теоретическое занятие: Подведение итогов учебного года.
Практическая работа: Составление краткого отчёта по нестационарному
мероприятию в условиях природной среды.
1.9. Планируемые результаты
Предметные результаты:
- расширение знаний обучающихся об истории родного края;
-формирование первоначальных представлений о значении физической
культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и
психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека
(физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической
культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
-знание основ туристкой подготовки, элементов техники и тактики
туризма;
Личностные результаты:
- формирование гармонично развитой личности;
- потребность в повышении нравственных потребностей обучающихся;
-умение бережно относиться к этнокультурному наследию родного
края, развитие гражданского самосознания, воспитание чувства гордости за
родной край.
Метапредметные результаты освоения образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле
способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других субъектов.
Познавательные УУД:
-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью педагога;
- расширение знаний об особенности местности родного края;
- формирование гражданственности, уважения к Родине;
19

- развитие творческого мышления;
- развитие навыка решения нестандартных задач.
Коммуникативные УУД:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками;
-умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение
и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических
включающий формы аттестации»

условий,

Календарный учебный график
Составляется ежегодно в соответствии с учебным планом для каждой
учебной группы.

Календарный учебный график по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе
«Юный турист»
Год обучения

п/п

Дата

Дата начала обучения
по программе

Дата окончания
обучения по
программе

Всего учебных недель

Количество учебных часов

Режим занятий

72 недели

360

1 год обучения (2 раза в неделю по 2
часа)
2 год обучения 3 раза в неделю по 2
часа)

Тема занятия

Кол-во
часов

Введение
в
образовательную
программу.
Инструктаж по ТБ. Знакомство детей с целями и
задачами объединения.
меры безопасности при проведении занятий в
помещении, на улице; правила поведения при
переездах группы на транспорте
туризм - средство познания своего края,физического
и духовного развития, оздоровления, привития
самостоятельности, трудовых и прикладных
навыков. Знаменитые русские путешественники, их
роль в развитии нашей страны.
История развития туризма в России. Организация
туризма в России. Роль государства и органов
образования в
развитии детско-юношеского
туризма.
История развития туризма в России. Организация
туризма в России. Роль государства и органов
образования в
развитии детско-юношеского

Учебное занятие

Входящая
диагностика

Учебное занятие

Беседа, опрос

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

Время проведения
занятия

Форма занятия

Место проведения

Форма контроля

туризма.
Виды туризма: пешеходный, лыжный, горный,
водный,
велосипедный,
спелеотуризм.
Характеристика каждого вида.
Виды туризма: пешеходный, лыжный, горный,
водный,
велосипедный,
спелеотуризм.
Характеристика каждого вида.
Виды туризма: пешеходный, лыжный, горный,
водный,
велосипедный,
спелеотуризм.
Характеристика каждого вида.
Понятие о спортивном туризме. Экскурсионный и
зарубежный туризм.
Понятие о спортивном туризме. Экскурсионный и
зарубежный туризм.
Туристские нормативы и значки «Юный турист
России», «Турист России». Разрядные нормативы по
спортивному
туризму,
спортивному
ориентированию, туристскому многоборью.
Туристские нормативы и значки «Юный турист
России», «Турист России». Разрядные нормативы по
спортивному
туризму,
спортивному
ориентированию, туристскому многоборью.
демонстрация туристического снаряжения. Беседа о
значимости, функциях, использовании снаряжения

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение

демонстрация туристического снаряжения. Беседа о
значимости, функциях, использовании снаряжения

Учебное занятие

Текущий контроль,
наблюдение